La integración de la inteligencia artificial (IA) en la formación docente se ha convertido en un tema crucial en el ámbito educativo contemporáneo. Este estudio tiene como antecedentes la creciente digitalización de la educación y la necesidad de preparar a los educadores para utilizar tecnologías avanzadas que mejoren el proceso de enseñanza-aprendizaje. El objetivo principal del trabajo es analizar cómo la AI puede contribuir a mejorar las prácticas educativas y preparar a los docentes para enfrentar los retos del futuro. La metodología utilizada fue de enfoque cualitativo, basada en entrevistas semiestructuradas y grupos focales con docentes de diferentes niveles educativos. Se realizó una revisión bibliográfica exhaustiva que incluyó estudios previos y artículos académicos relevantes. Los resultados revelaron que un 75% de los docentes perciben la IA como una herramienta transformadora, pero un 65% expresó preocupaciones sobre la falta de formación adecuada para su implementación. Además, se identifican barreras significativas, como la insuficiencia de infraestructura tecnológica y la resistencia al cambio. En la discusión, se enfatiza que, aunque los educadores muestran disposición para adoptar nuevas tecnologías, es urgente desarrollar programas formativos específicos que aborden las deficiencias actuales. También se destaca el papel crucial del apoyo institucional y la creación de comunidades de práctica para facilitar la integración efectiva de la IA en la formación docente. La inteligencia artificial ha surgido como un componente clave en la transformación educativa, ofreciendo nuevas oportunidades para mejorar la calidad del aprendizaje y la enseñanza. A pesar de los avances tecnológicos, muchos docentes carecen de las competencias necesarias para utilizar eficazmente estas herramientas, lo que limita su capacidad para mejorar el proceso educativo y afecta el rendimiento estudiantil. Este contexto resalta la necesidad de preparar a los educadores para enfrentar los desafíos del siglo XXI. El objetivo principal del estudio es analizar cómo la integración de la inteligencia artificial en la formación docente puede contribuir a mejorar las prácticas educativas y preparar a los educadores para enfrentar los retos del futuro. Se busca identificar estrategias efectivas para implementar esta integración y promover una educación más inclusiva y adaptada a las demandas actuales. El estudio adoptó un enfoque cualitativo, utilizando entrevistas semiestructuradas con 30 docentes y grupos focales con 20 participantes. Se llevó a cabo una revisión bibliográfica exhaustiva sobre la integración de la IA en educación, a incluir documentos e investigaciones previas. El análisis de datos se realizó mediante un enfoque temático, identificando patrones recurrentes en las respuestas de los participantes. Los resultados mostraron que un 75% de los docentes consideran que la IA puede facilitar la personalización del aprendizaje. Sin embargo, un 65% expresó preocupación sobre su falta de formación adecuada para utilizar estas tecnologías. Además, el 55% indicó que la infraestructura tecnológica es insuficiente para integrar efectivamente la IA en sus prácticas educativas. Las principales barreras identificadas incluyen resistencia al cambio y falta de capacitación específica. Los hallazgos subrayan tanto el potencial como los desafíos asociados con la integración de la inteligencia artificial en la formación docente. La percepción positiva hacia la IA indica una disposición general entre los educadores para adoptar nuevas tecnologías; Sin embargo, las preocupaciones sobre capacitación y recursos resaltan una necesidad urgente de desarrollar programas formativos específicos. Además, el apoyo institucional y el desarrollo de comunidades de práctica son fundamentales para facilitar esta integración.