El presente estudio examina el impacto del uso de ChatGPT en la redacción de trabajos académico por parte de estudiantes universitarios de pregrado de una carrera en línea en Ecuador, con el objetivo de determinar si esta herramienta se desempeña como un facilitador del aprendizaje o fomenta la dependencia por parte de los estudiantes, afectando la autonomía académica. Se llevó a cabo un estudio cuantitativo no experimental, empleando encuestas estructuradas para recolectar información de una muestra de 300 estudiantes de la carrera de Tecnologías de la Información de la Universidad Estatal de Milagro. Los resultados indican que la mayoría de los estudiantes consideran a ChatGPT un recurso útil que aporta a la eficiencia en la realización de trabajos, aunque no sienten una dependencia significativa de la herramienta. Además, muestran conciencia en relación a las implicaciones éticas del uso de inteligencia artificial, destacando la importancia de emplear estas tecnologías de manera responsable para preservar la integridad académica.