El estudio explora las habilidades lectoescritoras en estudiantes con capacidad intelectual límite y las dificultades de aprendizaje y desempeño que los estudiantes enfrentan en el contexto escolar. La investigación utilizó evaluaciones psicopedagógicas de 100 estudiantes entre 6 y 11 años, analizando categorías específicas de leximetría (comprensión y velocidad lectora) y escritura audiognósica mediante el Cuestionario de Madurez Neuropsicológica CUMANES. Los resultados muestran un rendimiento bajo en todas las categorías, con altos porcentajes en decatipos del 1 al 4, reflejando dificultades en la decodificación y comprensión de textos. Se enfatiza la necesidad de implementar planes de intervención individuales, basados en análisis neuropsicológicos, que permitan adaptar las metodologías pedagógicas y optimizar el progreso en lectura y escritura.