Esta investigación tiene como objetivo aplicar una estrategia de enseñanza del idioma inglés basada en un modelo lúdico - comunicativo para la mejora de la participación oral en el idioma inglés en una IES del Ecuador. La investigación presenta un enfoque investigativo de tipo mixto, es aplicada y preexperimental. Se aplicaron dos encuestas, una para estudiantes y otra para docentes. Las encuestas fueron validadas por juicio de expertos respecto al constructo y se aplicó el alfa de Cronbach para validar la fiabilidad, dando como resultado α= 0,971 y α = 0,894, respectivamente. Al diagnosticar el estado actual del proceso de enseñanza aprendizaje del idioma inglés y su dinámica, se pudo evidenciar debilidades teórico-prácticas que limitan el desarrollo de la interacción oral. Esto permite proponer el modelo lúdico – comunicativo como aporte teórico y se elabora la estrategia de enseñanza del idioma inglés. La estrategia está estructurada en dos etapas y 6 fases. Se comprobó su eficacia ya que los resultados mostraron que los alumnos mejoraron notablemente su interacción oral tras la aplicación de la estrategia; no sólo eran capaces de desenvolverse mejor de forma oral entre compañeros durante las clases, sino que estaban motivados por comunicarse en inglés con otros durante su tiempo libre.