Tecnologías del Aprendizaje y Conocimiento (TACs) para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje en bachillerato
Resumen
La presente investigación se centra en la integración de las Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento (TACs) en los estudiantes de Bachillerato General Unificado, explorando su impacto en el proceso enseñanza-aprendizaje. La transición de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) a las TAC representa un cambio hacia un enfoque más interactivo y participativo, involucrando a los estudiantes en la creación y colaboración con el contenido digital. El estudio, realizado en la Unidad Educativa Doce de Mayo, de la Ciudad de Puyo, Ecuador, tomando como referencia el área de Ciencias Naturales, revela disparidades significativas entre docentes y estudiantes en la comprensión y aplicación de las TACs. Muestra brechas en la definición, conocimiento práctico, disponibilidad de recursos didácticos digitales, capacitación y evaluación del impacto en el rendimiento académico. Destaca la necesidad de una comunicación más clara, estrategias pedagógicas efectivas y programas de capacitación para cerrar estas brechas. Tras integrar las TACs, se evidencia una mejora significativa en la comprensión de los docentes y en las habilidades prácticas de los estudiantes. Asimismo, se observa un incremento en la disponibilidad de recursos didácticos digitales, señalando una efectiva implementación de las TACs en el aula.