El objetivo de esta investigación es analizar el sendero como Estrategia didáctica en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Para ello fue desarrollado desde el paradigma cualitativo; el  método empleado será el inductivo; el tipo de investigación fue de  revisión documental de carácter descriptivo. Para el análisis de contenido se basó en el análisis de la estructura semántica presente en el discurso de los autores de las tesis/artículos/libros consultados. La población fueron diez artículos/tesis, y en base a criterios de inclusión se seleccionaron cinco. Se concluye que el senderismo ofrece como ventaja didáctica la articulación del saber de diferentes `áreas de conocimiento, sumado al ocio y la recreación. Invoca, así mismo, el disfrute estético del paisaje y genera la oportunidad de construir relaciones más armónicas con los espacios que se ocupan y se adaptan. Exige al docente un proceso de planificación desde la selección del contenido a desarrollar, las habilidades y destrezas a fortalecer y las actitudes a cultivar.