En este artículo se buscó propiciar información relevante en torno a la educación inclusiva y el desempeño laboral particularmente en los docentes, todo desde la perspectiva de los investigadores. Además, se persiguió que estos temas favorezcan la construcción de conocimientos por parte de los lectores. De esta forma, el estudio impuso una metodología básica, de carácter no experimental y enfoque bibliográfico que utilizó las siguientes variables: políticas de inclusión educativa, gestión educativa, la presencia, participación y logro de todos los estudiantes, así como también otras variables externas que se han complementado considerando el tema estudiado. De esta manera se pudo concluir que el desempeño laboral por parte de los docentes y demás actores involucrados depende en gran manera de su gestión y de la identificación que plantean en torno a la educación inclusiva en el Ecuador.