La educación superior cumple un rol protagónico en la formación integral de los estudiantes de pregrado y postgrado, un eje transversal lo constituye la alfabetización informacional (ALFIN) que debe ser considerada  componente primordial dentro del estudio de tercer nivel, debido a que confiere a los estudiantes competencias que van desde la búsqueda, recuperación, diseminación de información, aplicando criterios selectivos para obtener datos certificados, al mismo tiempo permite la generación de nuevo conocimiento.  El objetivo del presente trabajo fue caracterizar la alfabetización informacional para los trabajos de titulación de estudiantes de Medicina en la Universidad Técnica de Manabí, Ecuador, articulando programas de ALFIN.  La investigación fue de carácter cuanti – cualitativo, descriptivo y exploratorio. Se utilizó el método de análisis documental. Los resultados obtenidos demuestran la pertinencia de integrar la alfabetización informacional en el ámbito académico, debido a que permite el desarrollo de habilidades informacionales y tecnológicas en un mundo globalizado y cambiante donde la información en especial en el área médica está en constante evolución.