La inserción de herramientas tecnológicas en el proceso de enseñanza-aprendizaje de inglés en la modalidad de educación virtual
| Dublin Core | Metadatos PKP | Metadatos de este documento | |
| 1. | Título | Título del documento | La inserción de herramientas tecnológicas en el proceso de enseñanza-aprendizaje de inglés en la modalidad de educación virtual |
| 2. | Creador/a | Nombre de autor/a, afiliación, país | Daniela Fernanda Guano-Merino; Escuela Superior Politécnica de Chimborazo, Riobamba,; Ecuador |
| 2. | Creador/a | Nombre de autor/a, afiliación, país | Zoila Victoria Herrera-Andrade; Escuela Superior Politécnica de Chimborazo, Sede Orellana,; Ecuador |
| 2. | Creador/a | Nombre de autor/a, afiliación, país | Silvia Narcisa Cazar-Costales; Escuela Superior Politécnica de Chimborazo, Riobamba,; Ecuador |
| 2. | Creador/a | Nombre de autor/a, afiliación, país | Jorge Iván Quinaluiza-Diaz; Unidad Educativa Oswaldo Lombeyda,; Ecuador |
| 3. | Materia | Disciplina(s) | |
| 3. | Materia | Palabras clave | El objetivo principal del presente estudio fue analizar el impacto de las nuevas herramientas tecnológicas en el proceso de enseñanza-aprendizaje del inglés como Lengua Extranjera, en la modalidad de educación virtual. La investigación responde a un diseñ |
| 4. | Descripción | Resumen | El objetivo principal del presente estudio fue analizar el impacto de las nuevas herramientas tecnológicas en el proceso de enseñanza-aprendizaje del inglés como Lengua Extranjera, en la modalidad de educación virtual. La investigación responde a un diseño cualitativo y exploratorio. La técnica aplicada fue la entrevista, misma que estuvo compuesta por 10 preguntas, dirigidas a 30 profesores de inglés. La entrevista consistió en 8 preguntas cerradas y 2 abiertas. El proceso de recolección de datos se realizó a través de la plataforma Zoom y se consideró la técnica de tomar notas para mantener la atención de los entrevistados. Después de analizar los resultados de la entrevista y la información de fuentes secundarias; se concluyó que el nivel de aceptación que tienen los docentes por las nuevas tecnologías es bajo. Los docentes requirieron formación y tiempo adecuados para adaptarse a la nueva modalidad educativa; por tanto, se recomienda que los profesores muestren siempre una actitud positiva ante los desafíos. |
| 5. | Editorial | Institución/entidad organizadora, localización | Polo del Conocimiento |
| 6. | Colaborador | Patrocinadores | |
| 7. | Fecha | (YYYY-MM-DD) | 2021-08-10 |
| 8. | Tipo | Estado & genero | Artículo revisado por pares |
| 8. | Tipo | Tipo | |
| 9. | Formato | Formato del archivo | PDF, HTML, XML |
| 10. | Identificador | URI (Universal Resource Indicator) | https://polodelconocimiento.com/ojs/index.php/es/article/view/2948 |
| 10. | Identificador | Digital Object Identifier (DOI) | https://doi.org/10.23857/pc.v6i8.2948 |
| 11. | Fuente documental | Revista/título de la conferencia; vol, no. (año) | Polo del Conocimiento; Vol 6, No 8 (2021): AGOSTO |
| 12. | Idioma | Inglés=en | es |
| 13. | Relación | Archivos Supp. | |
| 14. | Cobertura | Localización geo-espacial, periodo cronológico, muestra de la investigación (género, edad, etc.) | |
| 15. | Derechos | Copyright y permisos |
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