Normativas y políticas educativas sobre inteligencia artificial aplicada en entornos de aprendizaje en educación superior

Jaime Arturo Arias Méndez, Sonia Cecilia Borja Torresano, David Franz Strasser López, Carlos David Loor Rodríguez

Resumen


La irrupción de la inteligencia artificial (IA) en los entornos de aprendizaje de la educación superior está transformando radicalmente los modelos pedagógicos, los procesos de evaluación y la relación entre docentes y estudiantes. Este artículo analiza las normativas y políticas educativas que regulan el uso de la IA en universidades y centros de educación superior, poniendo énfasis en los principios éticos, la protección de datos, la equidad y la transparencia. A través de una metodología de revisión documental y análisis comparado, se estudian marcos regulatorios internacionales, como los propuestos por la UNESCO y la Unión Europea, y su aplicación en sistemas universitarios latinoamericanos. Los resultados revelan la existencia de brechas normativas, falta de regulación específica y la necesidad urgente de establecer políticas integradoras que garanticen el uso responsable y justo de la IA. Se concluye que, para aprovechar el potencial de la IA sin comprometer los derechos de los estudiantes ni los principios educativos, es fundamental que las instituciones desarrollen estrategias normativas y de gobernanza tecnológica alineadas con marcos legales y éticos. El artículo propone recomendaciones dirigidas a legisladores, autoridades universitarias y docentes para fomentar una implementación de la IA que fortalezca la calidad, inclusión y sostenibilidad del aprendizaje en la educación superior.


Palabras clave


inteligencia artificial; calidad, inclusión; sostenibilidad.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v10i6.9723

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