El papel de las habilidades blandas como catalizadores del pensamiento crítico en contextos educativos

Verónica Fernanda Pérez Guevara, David Jesús Andrade Delgado, Liseth Dayana Loza Álvarez, Sandra Macarena Pérez-Guevara

Resumen


Este estudio examina el impacto de las habilidades blandas como catalizadores educativos para el pensamiento crítico utilizando un enfoque de métodos mixtos que combina una revisión sistemática de la literatura (2015–2023) con un análisis cuantitativo a partir de una muestra de 30 estudiantes. Los hallazgos revelan correlaciones significativas y positivas con habilidades como la comunicación efectiva, la empatía, la resolución de conflictos y el trabajo colaborativo en relación con el desarrollo del pensamiento crítico, siendo el trabajo colaborativo el predictor más fuerte (r = .902; Beta = .625; p < .001). Aunque la empatía y la resolución de conflictos tienen cierto grado de influencia positiva, su significación estadística fue débil, lo que sugiere que pueden volverse más relevantes en ámbitos más amplios o en diferentes contextos educativos. El modelo de regresión explicó el 86.4% de la varianza en las habilidades de pensamiento crítico (independientes), afirmando que las habilidades blandas mejoran el aprendizaje mientras refuerzan las competencias cognitivas de orden superior. Se determina que las habilidades blandas requieren una incorporación sistemática en el currículo junto con la formación docente para desarrollar alumnos analíticos, autónomos y con habilidades complejas para resolver problemas.


Palabras clave


Competencias sociales; Formación integral; Comunicación efectiva; Metodologías activas; Participación estudiantil.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v10i6.9683

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