Del aula al emprendimiento: el entorno formativo como base para la generación de iniciativas educativas

Daniela Benalcázar Chicaiza, Magaly Margarita Narváez Rios

Resumen


Este estudio examina el emprendimiento como una competencia esencial en la formación de futuros docentes en la carrera de Educación Inicial, destacando el papel del entorno formativo y de las asignaturas prácticas como catalizadores de ideas de negocio con enfoque educativo y social. El estudio se llevó a cabo en la Universidad Técnica de Ambato mediante un enfoque cuantitativo, descriptivo y de diseño no experimental, aplicando una encuesta a 98 estudiantes de niveles superiores. Los resultados evidencian que el 91.8% considera que su carrera ha fortalecido significativamente su espíritu emprendedor, aunque el 68.4% no ha recibido capacitación formal en este ámbito. Las áreas de mayor interés emprendedor identificadas fueron servicios educativos, organización de eventos y elaboración de material didáctico. Además, la participación en una capacitación organizada por el Ministerio de Producción Comercio Exterior Inversiones y Pesca - Zonal 3, dio lugar a la formulación de 31 ideas de negocio. Se concluye que las asignaturas prácticas poseen un alto potencial para fomentar iniciativas sostenibles, siempre que se articulen con procesos de formación específica en gestión, liderazgo e innovación, así como con mecanismos institucionales de acompañamiento.


Palabras clave


emprendimiento educativo; formación docente; educación inicial; competencias emprendedoras; innovación pedagógica.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v10i6.9677

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