Liderazgo pedagógico, liderazgo docente y su papel en la mejora de la Institución Educativa: Una aproximación teórica

Maryuri Magdalena Moreira Macías, Sonia elizabeth Marrasquin Delgado, Araceli María Solorzano Bermúdez, Judith Mercedes Rugel Torres

Resumen


El presente artículo tiene como objetivo analizar teóricamente el papel de liderazgo pedagógico y docente en los procesos de mejora de las instituciones educativas, considerando su incidencia en la calidad cultural, escolar y desarrollo profesional docente. La metodología empleada fue de tipo teórica-documental, basada en la revisión crítica de fuentes académicas bibliográficas en español publicadas desde el año 2018 al 2025, que abordan enfoques contemporáneos sobre liderazgo educativo desde una perspectiva situada y transformadora. La problemática que se plantea gira en torno a la siguiente pregunta: ¿Cómo indicen el liderazgo pedagógico y el liderazgo docente en la mejora de los resultados institucionales y del aprendizaje estudiantil, especialmente en contextos marcados por lineamientos estructurales, resistencia al cambio y desarticulación entre la gestión y la práctica educativa? A partir de esta inquietud, se discute cómo el liderazgo distribuido, contextual y ético permite generar entornos escolares más colaborativos y orientados al aprendizaje colectivo. Los hallazgos destacan la necesidad de fortalecer la profesionalización del liderazgo educativo y de promover culturas organizacionales basadas en la participación, la reflexión pedagógica y la corresponsabilidad. Se concluye que repensar en el liderazgo es la clave pedagógica indispensable para avanzar hacia instituciones educativas más resilientes, justas e innovadoras.


Palabras clave


Liderazgo; Pedagógico; Docente; Mejora e Instituciones Educativas.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v10i4.9386

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