Potencial de la inteligencia artificial en la educación superior

Jean Carlos Carreño Lara, Mercedes Cleopatra Moreira Menéndez, José David Larrea Vera, Rogelio Manuel Navarrete Gómez

Resumen


El presente artículo explora el potencial de la inteligencia artificial (IA) en la educación superior, analizando cómo esta tecnología puede transformar los métodos de enseñanza y aprendizaje en instituciones educativas. La IA tiene la capacidad de personalizar la experiencia educativa, mejorar la accesibilidad y optimizar la gestión administrativa en las instituciones. A través de una revisión exhaustiva de la literatura, se identifican las aplicaciones actuales de la inteligencia artificial en el ámbito educativo, así como los desafíos y limitaciones que enfrenta su implementación. Este estudio busca proporcionar un marco comprensivo sobre el impacto de la IA en la educación, destacando su potencial para mejorar el rendimiento académico y promover un aprendizaje más inclusivo y adaptativo. Se concluye que, aunque la IA no reemplazará a los docentes humanos, su integración adecuada puede mejorar significativamente la calidad y equidad de la educación.


Palabras clave


Inteligencia artificial; educación superior; alfabetización digital; aprendizaje automático.

Texto completo:

PDF HTML

Referencias


Alcívar, E. D. M., Valencia, E. V. O., Poveda, P. J. V., & Zambrano, V. E. I. (2024). Implementación de la inteligencia artificial y el aprendizaje autónomo en la Educación para personalizar la enseñanza. Revista Imaginario Social, 7(3). https://doi.org/10.59155/is.v7i3.209

Bolaño-García, M., & Duarte-Acosta, N. (2024). Una revisión sistemática del uso de la inteligencia artificial en la educación. Revista Colombiana de Cirugía, 39(1), 51-63. https://doi.org/10.30944/20117582.2365

Brendel, A. B., Mirbabaie, M., Lembcke, T. B., & Hofeditz, L. (2021). Ethical management of artificial intelligence. Sustainability, 13(4), 1974. https://doi.org/10.3390/su13041974

Calderón Figueroa, C. D., Marín Loor, R. A., Díaz Campozano, E. G., & Proaño Molina, M. Y. (2024). Inteligencia artificial en la educación superior. Dominio De Las Ciencias, 10(3), 753–763. https://dominiodelasciencias.com/ojs/index.php/es/article/view/3952

Carrillo, M. R. (2020). La gobernanza de la inteligencia artificial: contexto y parámetros generales. Revista electrónica de estudios internacionales, (39).

Chichekian, T., & Benteux, B. (2022). The potential of learning with (and not from) artificial intelligence in education. Frontiers in Artificial Intelligence, 5, 903051. https://doi.org/10.3389/frai.2022.903051

Fidalgo-Blanco, A., Sein-Echaluce, M.L., & García-Peñalvo, F.J. (2022). Método basado en Educación 4.0 para mejorar el aprendizaje: Lecciones Aprendidas de la COVID-19. RIED, 25(2), 49-72. https://doi.org/10.5944/ried.25.2.32320

Flores-Viva, J. M., & García-Peñalvo, F. J. (2023). Reflections on the Ethics, Potential, and Challenges of Artificial Intelligence in the Framework of Quality Education (SDG4). Comunicar: Media Education Research Journal, 31(74), 35-44. https://doi.org/10.3916/C74-2023-03

García-Peñalvo, F. J. (2024). Inteligencia artificial generativa y educación: Un análisis desde múltiples perspectivas. Education in the Knowledge Society (EKS), 25, e31942-e31942. https://doi.org/10.14201/eks.31942

García Villarroel, J. J. (2021). IMPLICANCIA DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LAS AULAS VIRTUALES PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR. Orbis Tertius - UPAL, 5(10), 31–52. https://doi.org/10.59748/ot.v5i10.98

Guaña-Moya, J., & Chipuxi-Fajardo, L. (2023). Impacto de la inteligencia artificial en la ética y la privacidad de los datos. RECIAMUC, 7(1), 923-930. https://doi.org/10.26820/reciamuc/7.(1).enero.2023.923-930

Gupta, R., Srivastava, D., Sahu, M., Tiwari, S., Ambasta, R. K., & Kumar, P. (2021). Artificial intelligence to deep learning: machine intelligence approach for drug discovery. Molecular diversity, 25, 1315-1360. https://doi.org/10.1007/s11030-021-10217-3

Haleem, A., Javaid, M., Qadri, M. A., & Suman, R. (2022). Understanding the role of digital technologies in education: A review. Sustainable operations and computers, 3, 275-285. https://doi.org/10.1016/j.susoc.2022.05.004

Hooda, M., Rana, C., Dahiya, O., Rizwan, A., & Hossain, M. S. (2022). Artificial intelligence for assessment and feedback to enhance student success in higher education. Mathematical Problems in Engineering, 2022(1), 5215722. https://doi.org/10.1155/2022/5215722

Intriago-Mera, J. A. (2024). La Inteligencia Artificial y el Desempeño Académico de los Estudiantes de Bachillerato en el Ecuador. Revista Científica Hallazgos21, 9(2), 179-186.

Javaeed, A., Jeelani, R., Gulab, S., & Ghauri, S. K. (2020). Relationship between internet addiction and academic performance of undergraduate medical students of Azad Kashmir. Pakistan journal of medical sciences, 36(2), 229. https://doi.org/10.12669/pjms.36.2.1061

Luckin, R., W. Holmes, M. Griffiths y L. B. Forcier. (2016). Intelligence Unleashed: An argument for AI in Education. Londres: Pearson Education. https://www.pearson.com/content/dam/one-dot-com/one-dot

Mouta, A., Torrecilla-Sánchez, E. M., & Pinto-Llorente, A. M. (2024). Design of a future scenarios toolkit for an ethical implementation of artificial intelligence in education. Education and Information Technologies, 29(9), 10473-10498. https://doi.org/10.1007/s10639-023-12229-y

Navarro, J. Á. M. (2024). Optimizando el Aprendizaje: Examinando el Impacto de la Inteligencia Artificial en DreamBox Learning y Knewton. Revista Electrónica Investigamos, 1(2), 100-117. https://orcid.org/0000-0003-1207-3277

Piedra-Castro, W. I., Cajamarca-Correa, M. A., Burbano-Buñay, E. S., & Moreira-Alcívar, E. F. (2024). Integración de la inteligencia artificial en la enseñanza de las Ciencias Sociales en la educación superior. Journal of Economic and Social Science Research, 4(3), 105-126. https://doi.org/10.55813/gaea/jessr/v4/n3/123

Pindo, B. M. C. P. C., Aguirre, A. J. C., Endara, M. G. H., Dávila, C. F. C., & Aguirre, J. C. O. (2024). La Inteligencia Artificial como Recurso Educativo en Educación Superior: Perspectivas Éticas sobre su Uso. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(4), 3950-3965. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i4.12622

Pisica, A. I., Edu, T., Zaharia, R. M., & Zaharia, R. (2023). Implementing artificial intelligence in higher education: Pros and cons from the perspectives of academics. Societies, 13(5), 118. https://doi.org/10.3390/soc13050118

Pokrivcakova, S. (2019). Preparing teachers for the application of AI-powered technologies in foreign language education. Journal of Language and Cultural Education, 7(3), 135-153. https://doi.org/10.2478/jolace-2019-0025

Ramírez-Montoya, M. S., Castillo-Martínez, I. M., Sanabria-Z, J., & Miranda, J. (2022). Complex thinking in the framework of Education 4.0 and Open Innovation—A systematic literature review. Journal of Open Innovation: Technology, Market, and Complexity, 8(1), 4. https://doi.org/10.3390/joitmc8010004

Rane, N. L., Paramesha, M., & Desai, P. (2024). Artificial intelligence, ChatGPT, and the new cheating dilemma: Strategies for academic integrity. Artificial Intelligence and Industry in Society, 5, 2-2. https://doi.org/10.70593/978-81-981271-1-2_1

Rodríguez Chávez, M. H. (2021). Sistemas de tutoría inteligente y su aplicación en la educación superior. RIDE. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 11(22). https://doi.org/10.23913/ride.v11i22.848

Tandayamo, R. C. G., Haro, R. E. M., Lozada, R. F. L., Cobos, D. I. J., & Gaibor, W. A. C. (2023). La Inteligencia Artificial utilizada como un recurso para el aprendizaje. Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar, 7(4), 8263-8277.

Ulloa Menta, J. L., Solórzano Mendoza, C. M., Díaz Campozano, E. G., Quiñonez Becerra, N. M., & Baque-Mite, L. A. (2024). Usos de la inteligencia artificial en los estudiantes universitarios. Polo del Conocimiento, 9(8), 3557-3569. https://doi.org/10.23857/pc.v9i8.7899

UNESCO (Ed.) (2021). International Forum on AI and the futures of education developing competencies for the AI era. UNESCO. https://bit.ly/3zoB6AS

Varela, Y. Z., & Encinas, M. D. C. M. (2023). La Inteligencia artificial y el futuro de la educación superior: desafíos y oportunidades. Horizontes pedagógicos, 25(1), 1-13. https://doi.org/10.33881/0123-8264.hop.25101

Zaharia, R. M., Olteanu, V., & Pop, N. A. (2009). Interdisciplinarity in Economics and Business Administration: The Romanian Higher Education Experience. Transformations in Business & Economics, 8(3), 179-193.

Zhao, Y., & Watterston, J. (2021). The changes we need: Education post COVID-19. Journal of educational change, 22(1), 3-12. https://doi.org/10.1007/s10833-021-09417-3




DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v10i3.9080

Enlaces de Referencia

  • Por el momento, no existen enlaces de referencia
';

Bookmark and Share




Polo del Conocimiento              

Revista Científico-Académica Multidisciplinaria

ISSN: 2550-682X

Casa Editora del Polo                                                 

Manta - Ecuador       

Dirección: Ciudadela El Palmar, II Etapa,  Manta - Manabí - Ecuador.

Código Postal: 130801

Teléfonos: 056051775/0991871420

Email: polodelconocimientorevista@gmail.com / director@polodelconocimiento.com

URL: https://www.polodelconocimiento.com/