Integración de estrategias didácticas impulsadas por inteligencia artificial para el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de bachillerato: Un enfoque interdisciplinar y basado en evidencias

Mario Fernando Lagla Chuquitarco, Zoila María Paredes Zhirzhán, Silvia del Rocío Andrade López, Diego Alberto López Altamirano

Resumen


Este estudio examinó el impacto de estrategias didácticas mediadas por inteligencia artificial (IA) en el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de bachillerato. Basado en un enfoque cuantitativo, descriptivo y correlacional, se aplicó una intervención a 50 estudiantes divididos en un grupo experimental y un grupo de control. Los resultados revelaron que las estrategias basadas en IA generaron un impacto significativo en el grupo experimental, con un tamaño del efecto grande (d = 0.85) y un incremento del 40% en la capacidad de análisis y argumentación, en comparación con el 12% del grupo de control. Además, se encontró una correlación positiva y moderada (r = 0.68, p < 0.01) entre la personalización de las actividades y las mejoras en las competencias críticas. El 85% de los estudiantes reportaron altos niveles de satisfacción con las actividades, destacando la interactividad y el enfoque personalizado, mientras que los docentes valoraron la eficiencia en el monitoreo del progreso estudiantil. Estos hallazgos resaltan la viabilidad de integrar herramientas de IA en la enseñanza para fomentar habilidades críticas esenciales en un mundo globalizado. Este estudio aporta evidencia significativa sobre el potencial de la IA como herramienta pedagógica innovadora, proporcionando un modelo replicable y adaptable a distintos contextos educativos. Además, promueve el diseño de estrategias que impulsen una educación centrada en el estudiante, interactiva y alineada con las demandas del siglo XXI.


Palabras clave


pensamiento crítico; inteligencia artificial; estrategias didácticas; personalización educativa; educación secundaria.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v10i3.9046

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