Formación Docente para la Educación Híbrida: Estrategias Innovadoras para la Integración de Aulas Digitales en el Siglo XXI

Resumen

La investigación sobre la Formación Docente para la Educación Híbrida, aborda la necesidad de actualizar la formación de los docentes para adaptarse a un entorno educativo que combina la enseñanza presencial y la virtual. A medida que las tecnologías digitales se integran en el aula, es crucial que los educadores desarrollen competencias que les permitan implementar estrategias innovadoras y efectivas.
La creciente digitalización y la necesidad de adaptarse a nuevas metodologías educativas han llevado a la implementación de aulas híbridas. Estas aulas combinan actividades presenciales con recursos en línea, lo que permite un aprendizaje más flexible y personalizado. La investigación se realizó en la Unidad Educativa Vicente Rocafuerte de Guayaquil en la provincia del Guayas – Ecuador, y busca identificar las mejores prácticas para la implementación de aulas híbridas en el bachillerato técnico en informática, con el fin de fortalecer las competencias docentes.
Se utilizó un enfoque cualitativo y cuantitativo, mediante encuestas y entrevistas. Se recopilaron datos sobre la formación y experiencia de los docentes en el uso de tecnologías digitales y metodologías híbridas.
El estudio reveló que muchos docentes enfrentan desafíos en la integración de herramientas tecnológicas en su práctica pedagógica. Sin embargo, aquellos que adoptaron un enfoque híbrido reportaron mejoras en la motivación y el compromiso de enseñanza hacia los estudiantes.