Impact of Active Methodologies on English Language Acquisition: A Comparative Study in the Second Level of English at the Language Center (CENID) of the Technical University of Babahoyo

Alba Paulette León Morán, Kerly Jazmín Feijoó Rojas, Maira María Rodríguez Torres, Elma Verónica Ramírez Romero

Resumen


This research examines the impact of active methodologies on English language learning at the university level. A quasi-experimental study was conducted with two groups of second-level English language learners at the Technical University of Babahoyo (UTB) during October and November 2024. The sample consisted of 100 students divided into two groups of 50 each: a control group that followed a traditional methodology and an experimental group that implemented active methodologies. The results revealed a statistically significant improvement in the academic performance of the experimental group, evidencing the effectiveness of active methodologies in English language acquisition.


Palabras clave


active methodologies; English language teaching; higher education; pedagogical innovation; academic performance.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v10i1.8790

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