Inclusión Educativa para Niños con Autismo en el Sistema Escolar Ecuatoriano: Retos y Oportunidades

Ana Maria Vinueza Beltran, Ivonne Aracely Medina Gonzalez, Dayse Mercedes Castro Adrian, Byron Hernan Polanco Quimi

Resumen


Este estudio aborda la inclusión educativa de los niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA) en el sistema escolar ecuatoriano, enfocándose en las estrategias pedagógicas que promueven su inclusión plena. La metodología empleada fue cualitativa, basada en entrevistas semi-estructuradas realizadas a docentes y especialistas en educación especial, con el objetivo de identificar los principales desafíos, oportunidades y estrategias efectivas en la atención de estudiantes con TEA. Los resultados revelaron que muchos docentes carecen de formación específica sobre el TEA, lo que genera inseguridad en cuanto a las prácticas pedagógicas a implementar. Sin embargo, los especialistas y docentes destacaron varias estrategias efectivas, como el uso de apoyos visuales (pictogramas y horarios visuales), la estructuración del aula para reducir distracciones y la utilización de tecnologías asistivas. Estas prácticas han permitido mejorar la comprensión, reducir la ansiedad y promover la autonomía de los estudiantes con TEA en el aula.

La discusión enfatiza la necesidad de programas de formación continua para docentes, así como la importancia de la colaboración entre profesionales. Además, se resalta que la falta de recursos materiales y tecnológicos sigue siendo un obstáculo significativo para la inclusión efectiva. En conclusión, la implementación de estrategias pedagógicas adaptadas, la capacitación docente y la mejora de recursos son esenciales para lograr una inclusión educativa plena de los estudiantes con TEA en las escuelas ecuatorianas.


Palabras clave


educación; inclusiva; Trastorno Espectro Autista.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v10i1.8716

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