La inteligencia artificial una herramienta benéfica o perjudicial para el aprendizaje académico en el Ecuador

Maria Belen Morales Jaramillo, Jina Alicia Sosa Toapanta, Glenda Nataly Garofalo Sosa, Katty Elizabeth Escobar Contreras

Resumen


La inteligencia artificial (IA) está transformando varios sectores, incluido el educativo, donde puede mejorar la enseñanza y el aprendizaje, en países como Ecuador, la implementación de IA enfrenta desafíos como la falta de infraestructura tecnológica y la capacitación insuficiente de docentes, a pesar de estas dificultades, la IA puede ofrecer soluciones innovadoras como el aprendizaje personalizado, el acceso remoto a contenidos de calidad y la optimización de procesos educativos. Sin embargo, también genera riesgos relacionados con la dependencia tecnológica, la brecha digital y la pérdida de interacción humana, especialmente en zonas rurales donde el acceso a la tecnología es limitado.

El uso de IA en educación todavía se encuentra en sus primeras etapas en Ecuador, las principales barreras incluyen la falta de recursos, formación adecuada para los docentes y la desigualdad en el acceso a la tecnología, esto afecta la efectividad de la IA como herramienta educativa, ya que no todos los estudiantes tienen las mismas oportunidades de beneficiarse, la IA podría generar dependencia de la tecnología, reduciendo el desarrollo de habilidades críticas y sociales en los estudiantes.

Esta investigación utilizará una metodología descriptiva para analizar cómo la IA impacta el aprendizaje académico en Ecuador, considerando las percepciones de estudiantes y docentes, así como los factores que facilitan o dificultan su implementación, se espera que los resultados proporcionen una visión clara de los beneficios, como la personalización del aprendizaje, y los riesgos, como la desigualdad digital y la deshumanización del proceso educativo.


Palabras clave


Inteligencia Artificial (IA); Educación; Desigualdad digital; Aprendizaje personalizado; Desafíos tecnológicos.

Texto completo:

PDF HTML

Referencias


Aguilar Castillo , J., Bonilla Oñate, D., Peñafiel Mendez , S., & Rojas Gavilanez , C. (2024). La Inteligencia Artificial en el proceso de enseñanza y aprendizaje critico . Revista Social Fronteriza , 4(3), 2-6.

Ayuso del Puerto , D., & Gutierrez , P. (2022). La Inteligencia Artificial como recurso educativo durante la formación inicial del profesorado . Revista Iberoamericana de Educación a Distancia , 25(2), 2-5.

Baena, G. (1980). Instrumentos de investigación: Manual para elaborar trabajos de investigación y tesis profesionales. México: Editores Mexicanos Unidos.

Barahona Quesada, M. (2013). El papel de la investigación teórica en la construcción del conocimiento: Una reflexión desde la Universidad Estatal a Distancia (UNED). Revistas UNED, 5-7. https://doi.org/https://doi.org/10.22458/rr.v3i1.254

Bolaño García , M., & Duarte Acoste , N. (2023). Una revisión sistemática del uso de la inteligencia artificial en la educación. Revista Colombiana de cirugía , 39(1), 2-5.

Corona Lisboa , J. L. (2018). Investigación cualitativa: fundamentos epistemológicos, teóricos y metodológicos. Vivat Academia (144), 2-7. https://doi.org/https://doi.org/10.15178/va.2018.144.69-76

Corvalán , J. G. (2017). Inteligencia artificial: retos, desafíos y oportunidades - Prometea: la primera inteligencia artificial de Latinoamérica al servicio de la Justicia. Revista de Investigación Institucional, 5(1), 1-5.

García Peña, V. R., Mora Marcillo , A. B., & Ávila Ramírez, J. A. (2020). La inteligencia artificial en la educación. Dominio de las Ciencias , 6(3), 2-16.

Lara Andino , A. R., & León Vinueza , A. G. (2023). La evaluación, la inteligencia artificial y otras tecnologías de vanguardia en educación general básica superior . Prometeo Conocimiento Científico, 3(2), 2-6.

Parra Taboada , M. E., Trujillo Arteaga , J. C., Álvarez Abad, D. R., Arias Domínguez , A. S., & Santillan Gordón , E. (2024). El Impacto de la Inteligencia artificial en la educación . Revista Cientifica Retos de la Ciencia , 1(4), 2-6.

Porcelli, A. M. (2021). La inteligencia artificial y la robótica: sus dilemas sociales, éticos y jurídicos. Derecho global. Estudios sobre derecho y justicia, 6(16), 2-5.

Rodríguez Chávez , M. H. (2021). Sistemas de tutoría inteligente y su aplicación en la educación superior. RIDE. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 11(22), 2-6.

Rodríguez Illera , J., Escofert, A., & Azzato Mariela . (2005). Un sistema abierto para la creación de contenidos educativos digitales . Revista educación a distancia (4), 2-12.

Vera Rubio , P., Bonilla Gonzáles , G., Quishpe Salcan , A., & Campos Yedra , H. (2023). La inteligencia artificial en la educación superior: un enfoque transformador. Polo del conocimiento , 8(11), 2-12.

Villa Palma , C., Almeida Zambrano , E., & Zambrano Pilay , E. (2024). Tecnologías eficientes basadas en IA en la educación superior . Journal Ingeniar , 7(13), 1-6.




DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v9i12.8557

Enlaces de Referencia

  • Por el momento, no existen enlaces de referencia
';

Bookmark and Share




Polo del Conocimiento              

Revista Científico-Académica Multidisciplinaria

ISSN: 2550-682X

Casa Editora del Polo                                                 

Manta - Ecuador       

Dirección: Ciudadela El Palmar, II Etapa,  Manta - Manabí - Ecuador.

Código Postal: 130801

Teléfonos: 056051775/0991871420

Email: polodelconocimientorevista@gmail.com / director@polodelconocimiento.com

URL: https://www.polodelconocimiento.com/