Transformación de la Educación Primaria en Ecuador: Innovaciones Digitales y su Impacto en la Equidad y la Calidad Educativa en Zonas Rurales

María Alexandra Intriago Saltos, Laura Jessenia Villarroel Párraga, Claudia Gabriela Sabando Cagua, Elena Verónica Venavides Vera

Resumen


En Ecuador, la educación primaria, particularmente en áreas rurales, se topa con importantes retos que impactan en la calidad y la equidad del aprendizaje. Esta investigación utiliza un método mixto, fusionando técnicas cuantitativas y cualitativas para conseguir una comprensión completa del problema. Se llevaron a cabo cuestionarios estructurados a 100 alumnos, 20 profesores y 30 progenitores, escogidos a través de un muestreo deliberado, con el objetivo de valorar el acceso a recursos educativos, la calidad de la instrucción y el desempeño escolar. El coeficiente alfa de Cronbach se utilizó para evaluar la fiabilidad de los instrumentos, logrando valores que oscilaban entre 0.82 y 0.87. Los datos numéricos se examinaron utilizando métodos descriptivos y pruebas de Chi Cuadrado para detectar relaciones relevantes, mientras que las entrevistas semi-estructuradas, grupos de discusión y observación participativa exploraron desde un enfoque cualitativo las barreras educativas. Los hallazgos evidencian una correlación evidente entre el acceso a la tecnología y el desempeño escolar, además de la relevancia de potenciar la capacitación de los profesores y las condiciones de la infraestructura educativa.  Las conclusiones subrayan la importancia de establecer políticas que fomenten la equidad tecnológica, la formación constante del profesorado y la optimización de la infraestructura educativa para asegurar una educación de alta calidad y oportunidades justas en las comunidades rurales de Ecuador.


Palabras clave


Educación primaria; zonas rurales; acceso a tecnología; capacitación docente y equidad educativa.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v9i12.8504

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