Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje en las Ciencias de la Salud

Johanna Paulina Estrada Cherres, Nataly Estefanía López Montero, María José Muentes Vélez

Resumen


El objetivo de este ensayo fue analizarlas tendencias en cuanto a las estrategias de enseñanza y Aprendizaje en las Ciencias de la Salud. Se ha encontrado que  en Latinoamérica y Ecuador se encuentra en un momento de transición, con un enfoque creciente en el desarrollo de competencias, la integración de tecnologías y la atención al paciente. Sin embargo, aún quedan desafíos por superar para garantizar una formación de calidad y equitativa para todos los futuros profesionales de la salud. Para el futuro, se espera que la educación en ciencias de la salud en Latinoamérica y Ecuador continúe evolucionando hacia modelos más flexibles, personalizados y centrados en el estudiante. La integración de la inteligencia artificial, la realidad virtual y otras tecnologías emergentes podría transformar aún más la forma en que se enseña y se aprende.


Palabras clave


Enseñanza; Aprendizaje; Ciencias de la Salud; tendencias en formación.

Texto completo:

PDF

Referencias


Bashir, A., Mehmood, N., & Waseem, M. (2021). The effectiveness of online learning during the COVID-19 pandemic: A study of health sciences students. Journal of Educational Technology Systems, 49(1), 36-52. https://doi.org/10.1177/0047239521995952

Carvalho, L., et al. (2018). Educación interprofesional en ciencias de la salud: una revisión de la literatura en América Latina. Journal of Interprofessional Education & Practice, 12, 55-67.

Dolmans, D. H. J. M., De Grave, W., Wolfhagen, I. H. A. P., & van der Vleuten, C. P. M. (2016). Factors influencing the effectiveness of PBL. Medical Education, 50(3), 229-239. https://doi.org/10.1111/medu.12844

Espinoza, P., et al. (2020). Innovaciones en la enseñanza y aprendizaje en ciencias de la salud en América Latina. Revista Latinoamericana de Educación en Ciencias de la Salud, 2(1), 45-58.

García, A., et al. (2020). Access to quality educational resources in health sciences training programs in Latin America. International Journal of Health Education, 15(3), 210-225.

García-Sánchez, J., & Rodríguez-Gómez, R. (2019). Enseñanza de la atención farmacéutica en América Latina: una revisión estructurada. Revista Española de Salud Pública, 93(2), 11193.

Gutiérrez, A., & León, M. (2019). Integración de tecnologías de la información y la comunicación en la educación en ciencias de la salud en Ecuador. Revista Ecuatoriana de Investigación y Educación Médica, 7(2), 30-42.

Hirsch, A., Edwards, J., & Szumilewicz, A. (2018). Digital technologies in education: A review of the challenges and opportunities for newly qualified health professionals. Health Information Science and Systems, 6(1), 12. https://doi.org/10.1007/s13755-018-0228-2

Issenberg, S. B., McGaghie, W. C., Petrusa, E. R., & Scalese, R. J. (2011). Features and uses of high-fidelity medical simulations that lead to effective learning: A BEME systematic review. Medical Teacher, 33(3), e2-e16. https://doi.org/10.3109/0142159X.2011.591395

Mendoza, L., et al. (2018). Interdisciplinarity in health sciences education: Challenges and opportunities. Latin American Journal of Interprofessional Collaboration, 3(2), 110-125.

Organización Panamericana de la Salud (OPS). (2019). Enseñanza de las ciencias de la salud en América Latina: Selección de informes de los Comités Técnicos de PALTEX. [https://iris.paho.org/handle/10665.2/39361]

Pérez, M., & Gómez, R. (2019). Teacher training in innovative teaching methodologies for health sciences education. Journal of Medical Education, 5(1), 45-58.

Reeves, S., Pelone, F., Harrison, R., & Goldman, J. (2016). Interprofessional collaboration to improve professional practice and healthcare outcomes. Cochrane Database of Systematic Reviews, 3, CD000072. https://doi.org/10.1002/14651858.CD000072.pub3

Smith, J., et al. (2021). Technological advances in health sciences education: Implications for teaching and learning. Medical Education Journal, 10(2), 75-89.

van der Vleuten, C. P. M., Schuwirth, L. W. T., Dijkstra, J., Hera, E., & Kiers, H. (2010). The assessment of professional competence: Building blocks for theory and practice. Clinical Teacher, 7(1), 1-7. https://doi.org/10.1111/j.1743-498X.2009.00394.x

World Health Organization. (2020). Health workforce requirements for universal health coverage and the Sustainable Development Goals. https://www.who.int/publications/i/item/health-workforce-requirements-for-universal-health-coverage-and-the-sustainable-development-goals




DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v9i11.8360

Enlaces de Referencia

  • Por el momento, no existen enlaces de referencia
';

Bookmark and Share




Polo del Conocimiento              

Revista Científico-Académica Multidisciplinaria

ISSN: 2550-682X

Casa Editora del Polo                                                 

Manta - Ecuador       

Dirección: Ciudadela El Palmar, II Etapa,  Manta - Manabí - Ecuador.

Código Postal: 130801

Teléfonos: 056051775/0991871420

Email: polodelconocimientorevista@gmail.com / director@polodelconocimiento.com

URL: https://www.polodelconocimiento.com/