Retos y Oportunidades de Integrar la Inteligencia Artificial en la Educación Superior Virtual

Carlos M. Zambrano Loja

Resumen


La integración de la inteligencia artificial (IA) en la educación superior virtual presenta retos significativos y oportunidades valiosas que pueden transformar el sistema educativo. La educación virtual, acelerada por la pandemia de COVID-19, ha llevado a las instituciones a explorar tecnologías avanzadas para mejorar la calidad y accesibilidad del aprendizaje. Los resultados de una encuesta realizada a estudiantes universitarios revelan que un 63% considera que la IA ha mejorado su experiencia educativa, y un 67% cree que puede personalizar su aprendizaje. Además, un 60,6% opina que la IA puede mejorar la accesibilidad para estudiantes con necesidades especiales. Estos datos reflejan un reconocimiento generalizado de los beneficios que la IA puede aportar, como la personalización del contenido y el acceso a recursos adaptativos. Sin embargo, existen desafíos que deben ser abordados, como la brecha digital que limita el acceso equitativo a las tecnologías, mientras que la falta de capacitación adecuada para docentes puede obstaculizar la integración efectiva de herramientas basadas en IA. Las preocupaciones éticas sobre la privacidad de los datos también representan barreras importantes. Para maximizar los beneficios de la IA, es fundamental implementar estrategias como programas de capacitación continua para docentes y estudiantes, garantizando que todos estén preparados para utilizar estas tecnologías. Además, las instituciones deben establecer políticas claras sobre el uso ético de los datos y fomentar un enfoque inclusivo que asegure el acceso equitativo a las herramientas educativas.


Palabras clave


Inteligencia Artificial; educación virtual; accesibilidad; personalización.

Texto completo:

PDF HTML

Referencias


Bates, T. (2019). Teaching in a Digital Age (2nd ed.). Tony Bates Associates Ltd.

Popenici, S. A., & Kerr, S. (2017). Exploring the impact of artificial intelligence on teaching and learning in higher education. Research and Practice in Technology Enhanced Learning, 12(1), 22. https://doi.org/10.1186/s41039-017-0062-8

Zawacki-Richter, O., Marín, V. I., Bond, M., & Gouverneur, F. (2019). Systematic review of research on artificial intelligence applications in higher education – Where are the educators? International Journal of Educational Technology in Higher Education, 16(1), 39. https://doi.org/10.1186/s41239-019-0171-0

Alfabetización Digital. (2022). Cinco tendencias en educación virtual para el 2022.

Bawa, P. (2020). Retention in Online Courses: Exploring Issues and Solutions – A Literature Review. SAGE Open, 10(1).

Casanova, A. (2016). El docente virtual: un cambio al paradigma tradicional. EDP University.

ITMadrid. (2024). 6 Tendencias e-Learning y Educación para el 2024.

Khalil, H., & Elkhider, I. A. (2016). The Role of Artificial Intelligence in Education: Current Trends and Future Directions. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 13(1), 1-12.

Newtech Group. (2022). 5 tendencias de la educación virtual para este año.

Novus HS. (2024). Explorando las Tendencias Actuales en la Educación Virtual.

Seaman, J. E., Allen, I. E., & Seaman, J. (2018). Digital Learning Compass: Distance Education Enrollment Report 2017. Babson Survey Research Group.

Vass Company. (2024). La sinergia entre IA y educación: oportunidades y desafíos.




DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v9i11.8353

Enlaces de Referencia

  • Por el momento, no existen enlaces de referencia
';

Bookmark and Share




Polo del Conocimiento              

Revista Científico-Académica Multidisciplinaria

ISSN: 2550-682X

Casa Editora del Polo                                                 

Manta - Ecuador       

Dirección: Ciudadela El Palmar, II Etapa,  Manta - Manabí - Ecuador.

Código Postal: 130801

Teléfonos: 056051775/0991871420

Email: polodelconocimientorevista@gmail.com / director@polodelconocimiento.com

URL: https://www.polodelconocimiento.com/