Aportes de Neuroaprendizaje en la formación pedagógica de estudiante de educación de la Unemi

Oswaldo José Jiménez Bustillo, Jessica Janina Peralta Gómez

Resumen


El presente estudio aborda los aportes del neuroaprendizaje en la formación pedagógica de los estudiantes de educación de la Universidad Estatal de Milagro (UNEMI). El neuroaprendizaje, que combina conocimientos de neurociencia y psicología cognitiva, ofrece nuevas perspectivas para optimizar los procesos de enseñanza y aprendizaje, alineándolos con el funcionamiento natural del cerebro.

Este estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, utilizando entrevistas semiestructuradas y grupos focales con estudiantes y docentes de la UNEMI. Los resultados revelan que la integración del neuroaprendizaje en la formación pedagógica proporciona beneficios significativos, como el aumento de la motivación y participación de los estudiantes, así como la mejora en el desarrollo de habilidades cognitivas complejas, incluyendo la resolución de problemas y la aplicación del conocimiento en contextos prácticos.

No obstante, el estudio también identifica desafíos, principalmente relacionados con la falta de formación específica en neurociencia educativa entre los docentes. A pesar de estos retos, tanto los docentes como los estudiantes expresaron una percepción positiva del neuroaprendizaje y recomendaron su mayor inclusión en el currículo de formación docente.


Palabras clave


neurociencia; neuroaprendizaje; pedagogía.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v9i10.8184

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