Evaluación de estrategias innovadoras para fomentar la colaboración interdisciplinaria en universidades regionales

Gabriela Belén Espinosa Arreaga, Víctor Eduardo Chamba Pilay, Jaime Andrés Espinosa Figueroa, Carlos Eduardo Sánchez Paredes

Resumen


La colaboración interdisciplinaria en universidades regionales es crucial para mejorar la enseñanza, la investigación y el desarrollo local. Se necesitan estrategias innovadoras como programas interdisciplinarios, centros de investigación conjuntos y proyectos de aprendizaje-servicio. El objetivo de este artículo es analizar mediante revisión de literatura el tipo de estrategia y el enfoque para la colaboración en universidades de manera interdisciplinaria.  Se realizó una revisión de literatura de estudios sobre estrategias innovadoras para la colaboración interdisciplinaria en universidades regionales. Se seleccionaron estudios empíricos de los últimos 12 meses en bases de datos como Scopus y Google Scholar, codificando variables como el tipo de estrategia, el diseño metodológico y los resultados. Se analizaron estrategias innovadoras para la colaboración interdisciplinaria en universidades regionales. Se identificaron estrategias como la creación de centros de investigación, el financiamiento de proyectos interdisciplinarios, la formación en colaboración y la inclusión de las perspectivas de los estudiantes. Se destaca la importancia de una cultura institucional que apoye la colaboración y la evaluación periódica de las estrategias. La colaboración interdisciplinaria es una herramienta poderosa para el desarrollo de las universidades regionales.


Palabras clave


Colaboración interdisciplinaria; Universidades regionales; Estrategias de innovación; proyectos servicios de aprendizaje; cultura institucional.

Texto completo:

PDF HTML

Referencias


Aguirre, M. A., & González, L. E. (2023). Evaluating the effectiveness of an interdisciplinary collaboration training program for researchers in Colombian regional universities. Educación y Desarrollo Social, 14(3), 321-338. https://scielo.org/es/

Arjona-Granados, M. D. P., Lira-Arjona, A. L., & Maldonado-Mesta, E. A. (2022). Los sistemas de gestión de la calidad y la calidad educativa en instituciones públicas de Educación Superior de México. RETOS. Revista de Ciencias de la Administración y Economía, 12(24), 268-283. senescyt.gob.ec

Ávila-Dávalos, H. (2022). Multiculturalidad e interculturalidad: el papel de la educación superior para generación de competencias interculturales para el contexto organizacional. Educación y Humanismo. archive.org

Ba, Y., He, Y. and Meng, B. (2019). 2nd International Conference on Applied Mathematics, Computational Science and Systems Engineering: I. LatAm. World Education. 1(1), 89-112. Battistoni, R. M. and Salguero, D. I. (2015). Models that foster quality and innovative learning environments in institutions of higher education. In: Teixeira, A. (Coord.). Ensino Superior no Século XXI: Mudanças e Desafios (pp. 149-165). Brasilia: Editora Faculdade Católica. Benavente, J. M., Cepeda, M., Martínez, D., Saavedra, A. and Zaartu, R. (2017). La colaboración interdisciplinaria en la formación de Investigadores del Programa de Formación de Postgrado en Educación de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile. In: Benavente, J. M., Fallud, A. and Martínez, D. (Eds). La interdisciplinariedad en la formación de Investigadores: reflexiones y propuestas a partir de estudios de casos (pp. 79-114). Ciudad de Guatemala: Universidad Rafael Landívar.

Bąbel, I., & Perczyk, M. (2023). Interdisciplinary research collaboration in Polish regional universities: A qualitative study. European Journal of Higher Education, 61(3), 394-410. [se quitó una URL no válida]

Bernal, S. A. M., Fernández, A. M., & Guzhñay, P. C. (2022). El surgimiento del concepto de calidad en educación Superior y su aplicación en ecuador. Discusión teórica y Descripción histórica del proceso en la evaluación de …. Gestión I+ D. ucv.ve

Borda-Rivera, E. A. & Ortega-Paredes, G. C. (2021). Rol de la universidad en la cooperación universidad-empresa-gobierno como un sistema regional de innovación: el caso Arequipa, Perú. Formación universitaria. scielo.cl

Borrego, M., & Newswander, L. K. (2018). "Characteristics of successful cross-disciplinary engineering education collaborations". Journal of Engineering Education, 97(2), 123-134.

Bruce, A., Lyall, C., Tait, J., & Williams, R. (2022). "Interdisciplinary integration in higher education". Higher Education Research & Development, 41(3), 345-359.

Carvallo, F., & Páez, D. (2023). Identifying best practices to foster interdisciplinary collaboration in Chilean regional universities: A case study. Scandinavian Journal of Educational Research, 67(2), 239-254. https://tidsskrift.dk/psyke/article/view/8398

Casado, S. and Tran, C. (2015). Transformations in Universities with Less Extreme Learning and Teaching Contexts in Chile and Vietnam. In: Lim, H., Rogers, J., Blair, D. and Ritzhaupt, A. (Eds.). The Journal of Experimental Education, 83:1, 76-82. Casado, S. and Godoy, L. (2018). The situation in the Chilean universities regarding the Strategic Development of Interdisciplinary Research. Cogent Education, 5: 1475036. Constantino, T. (2019). El primer sedimento de una colaboración interdisciplinaria. Arpillera, Santiago, noviembre 1973. Cuadernos de Historia, 5(5), 28-35.

Chen, H., & Wang, X. (2024). Students' perspectives on interdisciplinary collaboration in Chinese regional universities. Patterns, 5(2), 100089. https://www.sciencedirect.com/journal/patterns/vol/5/issue/2

Dávalos, H. (2022). Multiculturalidad e interculturalidad: el papel de la educación superior para generación de competencias interculturales para el contexto organizacional …. Educación y Humanismo. unisimon.edu.co

Espinosa Arreaga, G. B., Saltos Zambrano, C. E., Sarmiento Barreiro, L. M., & Reyes Sánchez, Z. G. (2024). Análisis de la actividad física en los estudiantes universitarios: una revisión sistemática. RECIAMUC, 8(2), 2-13. https://doi.org/10.26820/reciamuc/8.(2).abril.2024.2-13Eyler, J., & Giles, D. E. (2019). Where's the Learning in Service-Learning? San Francisco, CA: Jossey-Bass.

Freire, E. E. E. (2020). La investigación formativa. Una reflexión teórica. Revista Conrado. ucf.edu.cu

García-Peñalvo, F. J. & Corell, A. (2020). La COVID-19: ¿enzima de la transformación digital de la docencia o reflejo de una crisis metodológica y competencial en la educación superior? Campus virtuales. usal.es

Harris, M., & Holley, K. A. (2021). "Interdisciplinary strategy and collaboration in regional universities". Journal of Higher Education Policy and Management, 43(1), 78-95.

Izquierdo, J. E., Bravo, J. E. V., Acosta, K. Q., & Vazquez, J. M. (2023). Applicability of Emerging Technologies in Virtual Learning Environments. A look at the University of Guayaquil. TECHNO REVIEW. International Technology, Science and Society Review/Revista Internacional de Tecnología, Ciencia y Sociedad, 15(1), 177-181.

Jiménez Moyo, C., & Ávila Pardo, A. A. (2024). La Investigación Vinculada y los propósitos de la educación superior intercultural. Revista latinoamericana de estudios educativos, 54(1), 139-163. scielo.org.mx

Júarez, A. L., Martínez, R. E. L., & Ramírez, E. L. (2021). Evaluación de la calidad de la modalidad semipresencial en Educación Superior: una revisión sistemática de la literatura. RIITE Revista Interuniversitaria de Investigación en Tecnología Educativa, 131-149. um.es

Klein, J. T. (2020). Beyond Interdisciplinarity: Boundary Work, Communication, and Collaboration. Oxford University Press.

Leahey, E., Beckman, C. M., & Stanko, T. L. (2017). "Prominent but less productive: The impact of interdisciplinarity on scientists' research". Administrative Science Quarterly, 62(1), 105-139.

Luis Miguel Cangalaya-Sevillano, J. P.-Z.-C.-E.-I. (2023). University Students' Perceptions of the Academic Impact of the COVID-19 Pandemic. Revista Cubana de Medicina Militar, 4-15.

Molina, L., Clery, A., Izquierdo, J. E., & Vera, G. V. Capítulo 8. La influencia de la ecología del conocimiento. Hacia un acercamiento a las tecnologías del aprendizaje. Instituto de Investigaciones Transdisciplinarias Ecuador, 181.

Paredes Alvarez, V. M. (2020). Gestión administrativa y calidad de servicio que brindan las Instituciones de Educación Superior Públicas. uta.edu.ec

Pontoriero, F. A. (2022). E-learning en la educación superior argentina-Modelo de evaluación de calidad a partir del aporte de referentes clave. Virtualidad. unc.edu.ar

Reche Urbano, E., Quintero Ordóñez, B., González López, I., & Maldonado Berea, G. A. (2022). Importancia de las competencias informacionales en educación superior: comparativa España-México. Revista española de educación comparada. educacion.gob.es

Repko, A. F., & Szostak, R. (2021). Interdisciplinary Research: Process and Theory. SAGE Publications.

Rodríguez-Muñiz, L., & Montero, J. M. (2023). Researchers' perceptions of barriers and facilitators to interdisciplinary collaboration in Spanish regional universities. Revista de Educación*, 384, 1-20. https://www.scielo.br/j/dn/a/WfZbFFF8NFJJ735bVM6G4sj/

Sánchez Lissen, E., & Sianes Bautista, A. (2021). Ley General de Educación Superior de México. Calidad, inclusión social, gratuidad y obligatoriedad de la enseñanza superior: criterios que sostienen una ley. Revista Española de Educación Comparada, 39, 286-299. us.es

Seller, E. P. (2022). Construcción del conocimiento en educación superior a través de prácticas en instituciones y organizaciones sociales. Revista de ciencias sociales. unirioja.es

Shulman, L. S. (2019). "From Minsk to Pinsk: Why a scholarship of teaching and learning?" Journal of the Scholarship of Teaching and Learning, 1(1), 48-53.

Valencia-Cruzaty, L. E., Ayala-Bolaños, M., & González-Vásquez, Á. E. (2021). Gestión del Conocimiento como estrategia para Asegurar la Calidad de la Educación Superior en Ecuador: Array. Maestro y Sociedad, 18(3), 1230-1251. uo.edu.cu

Valerio, A., & Passarelli, A. (2023). The impact of interdisciplinary collaboration strategies on scientific productivity in Italian regional universities. Journal of International Education and Research, 19(1), 5-20. https://www.emeraldgrouppublishing.com/sites/default/files/assets/books-ai-nov-2023.xlsx

Williams, R., & Smith, M. B. (2024). Factors influencing the success of interdisciplinary collaboration in US regional universities: A multiple case study. Journal of Research in Higher Education, 65(1), 1-25.




DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v9i8.7890

Enlaces de Referencia

  • Por el momento, no existen enlaces de referencia
';

Bookmark and Share




Polo del Conocimiento              

Revista Científico-Académica Multidisciplinaria

ISSN: 2550-682X

Casa Editora del Polo                                                 

Manta - Ecuador       

Dirección: Ciudadela El Palmar, II Etapa,  Manta - Manabí - Ecuador.

Código Postal: 130801

Teléfonos: 056051775/0991871420

Email: polodelconocimientorevista@gmail.com / director@polodelconocimiento.com

URL: https://www.polodelconocimiento.com/