Motivación académica en estudiantes universitarios de pregrado de Perú

Illich Xavier Talavera Salas, Darío Jesús Portillo Calsina, Ronald Mamani Ticona, Serapio Cecilio Calcina Cuevas

Resumen


La motivación académica de los estudiantes es un factor crítico para entender las decisiones que toman a lo largo de su carrera educativa. El objetivo de esta investigación es identificar la motivación académica en los estudiantes de pregrado. Trabajando con una muestra de 340 estudiantes de pregrado de diez ciclos de estudios. Para la recolección de datos se aplicó el cuestionario de Escala de Motivación Académica (EMA) de 28 ítems.  Los resultados muestran que el 39.4% de los varones presentó una motivación intrínseca alta y el 29.1% de las mujeres; el 38.5% de los varones tiene una motivación extrínseca alta y el 26.5% de las mujeres; los niveles de desmotivación entre los estudiantes universitarios varones alcanza el 31.5% con desmotivación alta, mientras las mujeres muestran un patrón ligeramente diferente, con el 28.5% que experimenta alta desmotivación en la población estudiantil universitaria. Se concluye que es importante adoptar un enfoque integral para abordar la motivación en el entorno universitario, mientras que fomentar la motivación intrínseca debe ser un objetivo central, es igualmente crucial reconocer el papel que la motivación extrínseca puede jugar en ciertos contextos y, más importante aún, identificar y mitigar las causas de la desmotivación.


Palabras clave


Estudiantes; Motivación intrínseca; Motivación extrínseca; Desmotivación; Universidad.

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Referencias


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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v9i8.7866

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