El freno inhibitorio en la autorregulación infantil: Análisis de experiencia

Elena Rosero-Morales, Myrian Pérez-Constante, Nereida Camino-Villamarín

Resumen


La presente investigación tiene como objetivo conocer el freno inhibitorio y su influencia en la autorregulación en niños y niñas de 4 a 5 años dentro del sistema educativo, los instrumentos aplicados fueron una ficha de observación dirigido a 30 niños y niñas con una Ficha Técnica (adaptación al Test de Goldstein) que facilitó la obtención de información de la autorregulación que incluye el análisis de las habilidades sociales, personales e interpersonales, aplicado a 8 docentes. Se ejecutó un estudio de tipo cuantitativo, las modalidades fueron bibliográfica y documental, los niveles de tipo exploratorio, descriptivo, explicativo, utilizados para demostrar que la investigación es especifica; además se generaron datos numéricos con el fin de verificar la hipótesis establecida del freno inhibitorio y su influencia en la autorregulación en niños, concluyendo que las docentes no implementan actividades en favor del freno inhibitorio y la autorregulación, lo que perjudica en la adaptación y aprendizaje.


Palabras clave


autorregulación; conductas; freno inhibitorio; habilidades; adaptación.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v3i11.781

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