Impacto del aprendizaje basado en retos en la comprensión de la Historia Local en Estudios Sociales

Lucas Paúl Parra Camacho, Stalin Efrén Escandón Caguana, Nancy del Rocío Rivera Guamán, Cecilia Mercedes Rivera Guamán

Resumen


El estudio investigó el impacto del Aprendizaje Basado en Retos (ABR) en la comprensión de la historia local en estudios sociales. Se aplicó un diseño cuantitativo con 100 estudiantes de educación básica, utilizando pruebas descriptivas y análisis estadístico para comparar un grupo control y un grupo experimental. Los resultados indicaron mejoras significativas en calificaciones (+15 puntos), retención de información (+30%), pensamiento crítico y analítico, participación en clase (+30%), satisfacción estudiantil (+30%), y percepción positiva de los docentes hacia el ABR. Estos hallazgos respaldan la efectividad del ABR para enriquecer el aprendizaje y fomentar habilidades cognitivas avanzadas en estudios sociales. Las palabras clave incluyen Aprendizaje Basado en Retos, estudios sociales, comprensión histórica, educación básica, y rendimiento académico.


Palabras clave


Aprendizaje Basado en Retos; Comprensión histórica; Educación básica; Rendimiento académico; Estudios sociales.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v9i6.7409

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