Ensayo bibliográfico descolonizar la docencia Universitaria Ecuatoriana

Teresa Vargas-Cevallos, Lenin Mendieta-Toledo

Resumen


El objetivo del ensayo fue determinar si existe la posibilidad de una descolonización de la docencia universitaria ecuatoriana, para ello se analizaron cuatro obras académicas de reconocidos sociólogos, se hizo un diálogo imaginario para establecer la relación entre estos y las propuestas de los mismos. Se realizó una introducción como hoja de ruta a seguir en el desarrollo del ensayo, se rescataron las improntas de los autores y el pensamiento descolonizador de cada uno de ellos, desde la descolonización de la economía política, el pensamiento fronterizo y la colonialidad global; la Bios, el poder y la política desde un enfoque decolonial crítico de la educación; Decolonizar la universidad; y Decolonizar el saber, reinventar el poder. Se concluyó que no es posible la decolonización de la docencia universitaria ecuatoriana por cuanto la misma carece de identidad académica, no existe un perfil epistemológico que permita diseñar currículos independientes del sistema Estatal y con ello se sigue cayendo en el eurocentrismo.


Palabras clave


decolonización, biopoder; docencia universitaria; identidad académica; perfil epistemológico del docente.

Texto completo:

PDF HTML

Referencias


Acosta, A. (2013). El Buen Vivir. Sumak Kawsay, una oportunidad para imaginar otros mundos. Barcelona, España. Recuperado el 4 de enero de 2018

Boaventura Do Santos, S. (2010). Descolonizar el saber, Reinventar el poder. Montevideo, Uruguay: Ediciones Trilce. doi: ISBN: 978-9974-32-546-3

Borinosik, H., & Beresñak, F. (2012). Bíos y zoé: una discusión en torno a las prácticas. Astrolabio. Revista internacional de filosofía (13), 82-90. doi: ISSN 1699-7549

Castro Gómez, S. (2007). El giro decolonial. (S. Castro-Gómez, & R. Grosfoguel (2006), Edits.) Reflexiones para una diversidad epistémica más allá del capitalismo global, 308 (79). Recuperado el 2 de enero de 2018, de http://arquitecturadelastransferencias.net/images/textos/el-giro-decolonial.pdf#page=79

Castro Gómez, S. (2010). La hybris del punto cero: ciencia, raza e ilustración en la Nueva Granada (1750-1816). (I. Pensar, Ed.) Bogotá, Colombia: Editorial de la Pontificia Universidad Javeriana. doi: ISBN 9789586838085

Dussel, E. (2001). TRANSMODERNIDAD E INTERCULTURALIDAD. Obtenido de transmodernidad e interculturalidad - Enrique Dussel: http://enriquedussel.com/txt/TRANSMODERNIDAD%20e%20interculturalidad.pdf

Fanon, F. (1983). Los condenados de la tierra (Séptima reimpresión ed.). (J. Campos, Trad.) Francia: FONDO DE CULTURA ECONÓMICA. doi: OCLC: 11787563

Flores, O. (1999). OCTAVIO PAZ: LA OTREDAD, EL AMOR Y LA POESÍA. Razón y Palabra (15). Recuperado el 5 de enero de 2018, de http://www.razonypalabra.org.mx/anteriores/n15/oflores15.html

Flores, G. (2014). Bios, poder y política. Una perspectiva desde el enfoque decolonial. Educación, 07-04-06(7), 427-444. Recuperado el 9 de enero de 2018, de fh.mdp.edu.ar/revistas/index.php/r_educ/article/download/1001/1042

Foulcaut, M. (1976). Historia de la sexualidad. Uruguay. Recuperado el 7 de enero de 2018, de http://www.uruguaypiensa.org.uy/imgnoticias/681.pdf

Grosfoguel (2006), R. (2006). LA DESCOLONIZACIÓN DE LA ECONOMÍA POLÍTICA Y LOS ESTUDIOS POSTCOLONIALES: Transmodernidad, pensamiento fronterizo y colonialidad global. Centro de Estudios Latinoamericanos (4), 17-48. Recuperado el 5 de enero de 2018, de biblioteca.clacso.edu.ar/Panama/cela/20120718102251/descolonizacion. pd

Iudin, P. F., & Rosental, M. M. (1946). Diccionario filosófico marxista. Montevideo, Uruguay: Unidos, Ediciones Pueblos. Recuperado el 4 de enero de 2018, de http://www.filosofia.org/urss/dfm1946.htm

Lander, E. (2000). ¿Conocimiento para qué? ¿Conocimiento para quién? Recuperado el 2 de enero de 2018, de http://www.ulpiano.org.ve/revistas/bases/artic/texto/RDUCV/124/rucv_2002_124_99-126.pdf

lleras, E. (2010). Del educar al pedagogiar. Polis, Revista de la Universidad Bolivariana, 9(25), 235-242. doi: ISSN: 0717-6554

Quijano, A. (2000). Quijano, Aníbal. Colonialidad del poder, eurocentrismo y ... - Clacso. (CLACSO, Ed.) Recuperado el 5 de enero de 2018, de bibliotecavirtual.clacso.org.ar/ar/libros/lander/quijano.rtf

Tranier, J. (2017). Nuevos Escenarios de la Educación Contemporánea. Apuntes del seminario, Universidad Nacional de Rosario, Rosario. Recuperado el 5 de enero de 2018




DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v3i8.737

Enlaces de Referencia

  • Por el momento, no existen enlaces de referencia
';

Bookmark and Share




Polo del Conocimiento              

Revista Científico-Académica Multidisciplinaria

ISSN: 2550-682X

Casa Editora del Polo                                                 

Manta - Ecuador       

Dirección: Ciudadela El Palmar, II Etapa,  Manta - Manabí - Ecuador.

Código Postal: 130801

Teléfonos: 056051775/0991871420

Email: polodelconocimientorevista@gmail.com / director@polodelconocimiento.com

URL: https://www.polodelconocimiento.com/