Investigando la didáctica de los graduados de educación básica de una universidad pedagógica: una aproximación a sus principales prácticas didácticas

Resumen

La didáctica es un componente esencial en la práctica docente de los profesionales de la educación, lo cual inicia desde el proceso de formación inicial del profesorado y se extiende a través de la formación profesional continua. En este sentido, el objetivo del presente artículo fue identificar y analizar las prácticas didácticas de enseñanza que utilizan un grupo de docentes-graduados de la carrera de Educación Básica de una universidad pública de la región austral ecuatoriana. La presente investigación se enmarca en un estudio de caso, siendo los datos recolectados por medio de grupos de discusión y la observación directa. Por medio de estos tres métodos de recolección de datos se determinaron las principales practicas didácticas-metodológicas que los graduados utilizan en las aulas de clase de Educación General Básica y Bachillerato General Unificado. Los resultados indican que la universidad formó a los participantes del estudio en el uso de diferentes metodologías y estrategias activas, colaborativas y lúdicas, y en general el grupo de graduados investigado sostiene que ese aspecto es uno de los más positivos dentro de la formación recibida. Sin embargo, en las observaciones realizadas no se evidencio ampliamente la aplicación y manejo de una diversidad de metodologías y estrategias significativas en las aulas de clase por parte de los docentes-graduados. Estos resultados nos invitan a reflexionar sobre la didáctica empleada actualmente por docentes noveles graduados de carreras de Educación Básica y delinear medidas efectivas que contribuyan hacia una mejor práctica docente en el campo de la didáctica.