El papel de la inteligencia artificial en el aprendizaje de estudiantes con necesidades educativas específicas no asociadas a la discapacidad

Resumen

El contexto educativo de la Educación General Básica en Ecuador se centra en valores como la justicia, la innovación y la solidaridad. La era digital ha traído beneficios significativos, fomentando la inclusión y la innovación, aunque la integración de las TIC presenta desafíos para los docentes. La inteligencia artificial ha revolucionado la educación al permitir la personalización del aprendizaje y ofrecer orientación remota, pero su implementación enfrenta obstáculos como la necesidad de generar confianza y abordar diversas áreas de conocimiento. Por ello, el presente trabajo tiene como objetivo analizar el papel de la inteligencia artificial en el aprendizaje de estudiantes con necesidades educativas específicas no asociadas a la discapacidad, mediante la aplicación de un instrumento de recopilación de datos para la generación de una metodología de aprendizaje apegada a una educación inclusiva permitiendo equidad e igualdad de oportunidades.  La metodología consta de tres fases: una revisión bibliométrica y análisis de tendencias, recopilación y análisis de datos, y diseño de una metodología de mejora para niños con necesidades educativas específicas. Los resultados revelan un crecimiento seguido de una posible estabilización en el interés por el tema. Aunque ha existido un aumento constante en la cantidad de artículos publicados, se observa una disminución en la producción en los últimos años, sugiriendo un posible equilibrio en la atención académica. También destacan la importancia de equilibrar el uso de la inteligencia artificial con estrategias que fomenten la interacción humana y la diversidad en el aula. Las barreras identificadas resaltan la necesidad de abordar tanto las limitaciones tecnológicas como las preocupaciones éticas para una implementación efectiva de la inteligencia artificial en el ámbito educativo. En conclusión, estos hallazgos subrayan la importancia de un enfoque integrado que considere tanto el potencial como las complejidades prácticas y éticas de la inteligencia artificial en la educación inclusiva.