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Competencia docente en aplicación de módulos híbridos de enseñanza aprendizaje en física de ingeniería química
Resumen
El sector educativo es uno de los pilares fundamentales para cualquier país, ya que este contribuye al crecimiento económico de una nación. Es por ello, que se hace necesario que este sector pueda aprovechar los beneficios que ofrecen los avances tecnológicos, para adaptarlos a los procesos de enseñanza aprendizaje. El uso de la tecnología dentro del sector educación no había alcanzado su máximo uso, sino hasta que apareció la pandemia del COVID-19, pandemia que causo que se buscaran otras alternativas de enseñanza aprendizaje para asegurar la continuidad de la educación, recurriendo al uso de las tecnologías para lograr mantener el contacto con los estudiantes, modelo que se ha seguido usando pos pandemia. Uno de estos modelos es el hibrido, el cual es aquel que combina lo físico con lo virtual, lo que quiere decir, es que se sigue utilizando las clases presenciales, pero a su vez se utilizan plataformas digitales para compartir contenidos, realizar videoconferencias, entre otros. El objetivo de la presente investigación es describir las competencias docentes para su aplicación en módulos híbridos de enseñanza aprendizaje en física aplicada de la ingeniería química. La metodología fue bibliográfica, ya que se recorrió a la consulta de artículos científicos en la plataforma Google Académico. La investigación permitió evidenciar la importancia que tienen las competencias de los docentes en el manejo de lo tecnológico digital, para que se puedan aprovechar estos recursos y puedan aportar en el aprendizaje de los estudiantes.
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