La enseñanza de la contabilidad general desde una metodología activa: aprendizaje basado en proyectos

Resumen

En la Unidad Educativa Intercultural Bilingüe Santiago de Guayaquil, se identificó un problema crítico en el desempeño de los estudiantes en contabilidad general debido a la falta de implementación efectiva del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP). Ante esta problemática, se emprendió una investigación con el objetivo general de diseñar una estrategia educativa centrada en el ABP para mejorar la enseñanza de la contabilidad. La metodología adoptada fue cuantitativa y no experimental, empleando encuestas y observación para recopilar datos de 15 docentes. Los resultados revelaron una receptividad positiva hacia el ABP, aunque algunos docentes expresaron la necesidad de formación adicional. La primera conclusión destaca la viabilidad de desarrollar una guía docente efectiva basada en ABP en este contexto educativo. Este estudio, fundamentado en la literatura existente y experiencias anteriores, contribuye significativamente al campo educativo ecuatoriano al proponer una estrategia innovadora para mejorar el aprendizaje y la participación de los estudiantes en contabilidad. La relevancia de esta investigación radica en su capacidad para revitalizar las prácticas educativas, respondiendo a la necesidad de una enseñanza más dinámica y adaptada a las demandas contemporáneas de la educación en el país. Además, alineándose con estudios previos, la propuesta de implementar ABP se posiciona como una solución potencial para abordar la brecha entre teoría y práctica en la enseñanza de la contabilidad, destacando su aplicabilidad en un contexto intercultural y bilingüe.