Sistemas de tutoría inteligente y su aplicación en la educación

Marco Adrián Criollo Armijos, Karla Yaritza Belduma Cabrera, Lidia Elizabeth Guzmán Heras, Jorge Luis González Sánchez

Resumen


Hoy en día las nuevas tecnologías de la comunicación e información han revoluciona la forma en que se solventan las necesidades sociales, en especial la educación con el surgimiento de las inteligencias artificiales (IA) ante la necesidad de gestionar grandes volúmenes de datos, estudiantes e información acorde a las exigencias del ámbito tanto social como laboral; en este marco se dan los sistemas de tutoría inteligente (STI) con la capacidad de emular un asistente didáctico capaz de direccionar el aprendizaje, registrar datos e identificar las necesidades individuales del estudiante para proponer soluciones aprobadas por el docente. Este artículo emplea una revisión literaria sobre el uso de los STI en la educación en relación al contexto latinoamericano partiendo desde la historia de los STI hasta sus implicaciones, funciones, potencialidades y limitaciones en torno a la labor del docente y mejora pedagógica para el estudiante. Entre los principales hallazgos se destacan que las redes neurales permiten personalizar al asistente, detectar compromiso emocional, errores del estudiante y proponer medidas de mejora/refuerzo modificando los contenidos en tiempo real; no obstante, aún están lejos de reemplazar al docente quien con su guía y experiencia coordina el proceso de enseñanza-aprendizaje desde una perspectiva holística más allá de la lógica o posturas teóricas de las IA.


Palabras clave


Sistemas de tutoría inteligente; didáctica; educación; docente; estudiante.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v9i3.6727

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