Potenciando el desarrollo de habilidades críticas: el impacto del aprendizaje activo en estudiantes de educación básica superior

Miriam Susana Guerrero Hernández, Jenny Elizabeth Erazo Sevilla, Liliana Alexandra Erazo Fuenmayor, Erika Fernanda Terán Zavala

Resumen


Este estudio se centra en evaluar el impacto del Aprendizaje Activo en el desarrollo de habilidades críticas de lectura y comprensión en estudiantes de educación básica superior. El grupo experimental, sometido a intervenciones específicas de Aprendizaje Activo, exhibió mejoras sustanciales, evidenciadas por un aumento significativo en la media del postest, alcanzando un valor de 80. Este incremento contrasta con el grupo de control, que experimentó cambios más modestos, con una media del postest de 55. El análisis estadístico, mediante la prueba t de Student, respaldó la presencia de diferencias significativas entre ambos grupos, rechazando la hipótesis nula. Además, se exploró la relación entre la participación activa en actividades específicas y las mejoras en habilidades críticas. El análisis de correlación reveló una conexión positiva fuerte, destacando la importancia de estrategias que fomenten la participación activa para potenciar el rendimiento académico. Estos resultados tienen implicaciones significativas para la educación superior, respaldando la eficacia del Aprendizaje Activo como enfoque pedagógico. La mejora en habilidades críticas específicas, respaldada por análisis cuantitativos y correlacionales, refuerza la relevancia del Aprendizaje Activo en la formación académica. Además, la comparación con investigaciones previas consolida la contribución de este estudio al cuerpo existente de conocimientos. Se destaca la aplicabilidad práctica de estos hallazgos para educadores y diseñadores de currículo, sugiriendo que estrategias activas no solo mejoran el rendimiento académico, sino que también contribuyen al desarrollo integral de los estudiantes. A pesar de las limitaciones del estudio, como el tamaño de la muestra y la especificidad del contexto, los resultados respaldan la necesidad de continuar explorando enfoques pedagógicos innovadores. En resumen, este estudio presenta evidencia sólida de la eficacia del Aprendizaje Activo en el fortalecimiento de habilidades críticas, destacando su impacto positivo en el desarrollo académico y subrayando la importancia de adoptar enfoques pedagógicos activos en entornos educativos superiores.


Palabras clave


Aprendizaje activo; Habilidades críticas; Educación superior; Intervención pedagógica; Rendimiento académico.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v9i3.6714

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