Efectividad de las metodologías activas en el desarrollo de competencias matemáticas en estudiantes de educación básica

Cristina Fernanda Lara Robayo, Mariela De Las Mercedes Punina Soto, Irene Cecilia Pazmiño Andaluz, Yajaira Magdalena Garcés Escalante, Cecibel del Carmen Alvear Vargas, Mónica Cecilia Proaño Cruz, Jenny Elizabeth Coronado Salinas, Lorena Del Pilar Gómez Muñoz Lorena Del Pilar Gómez Muñoz, Víctor Horacio Gómez Muñoz, Juana Maribel Núñez Lescano

Resumen


Este estudio exhaustivo evaluó la efectividad de las Metodologías Activas en el desarrollo de competencias matemáticas en estudiantes de educación básica, empleando enfoques como el Rompecabezas Matemático Interactivo, Escape Room y Estudio de Caso. Se empelo un proceso cuasi experimental, descriptivo. Se utilizaron dos grupos, uno de control y un experimental. Los resultados sólidos respaldan la eficacia de estas metodologías, demostrando mejoras sustanciales que trascienden las habilidades matemáticas para abarcar otras disciplinas. La adaptabilidad de las Metodologías Activas, evidenciada en actividades desde álgebra hasta historia contemporánea, destaca su versatilidad y aplicabilidad interdisciplinaria. Aunque se observó variabilidad en las mejoras según los estilos de aprendizaje, la consistencia general sugiere que estas metodologías son aptas para una amplia gama de estudiantes. El estudio de casos, especialmente en contextos financieros y estadísticos, se reveló como un enfoque efectivo para mejorar habilidades específicas, respaldando la conexión teoría-práctica en la enseñanza matemática. La prueba de significancia estadística respalda la superioridad de Metodologías Activas sobre métodos tradicionales, mientras que los tamaños del efecto sustanciales indican un impacto considerable, especialmente en el aprendizaje basado en juegos y estudio de casos. Los resultados contribuyen al conocimiento existente, respaldando la implementación activa de Metodologías Activas. En resumen, este estudio subraya la necesidad de adoptar enfoques pedagógicos más dinámicos y flexibles para optimizar el aprendizaje en estudiantes de educación básica en diversas disciplinas matemáticas.


Palabras clave


Metodologías activas; Competencias matemáticas; Adaptabilidad; Impacto significativo; Enfoques pedagógicos.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v9i1.6462

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