Las conductas disruptivas: Retos para el docente ecuatoriano en la atención a la diversidad y la inclusión educativa

Resumen

Por comportamiento disruptivo en la escuela se entiende el comportamiento de los alumnos que obstaculiza la capacidad de los profesores para enseñar eficazmente. Los tipos de comportamiento disruptivo habituales en Ecuador incluyen la falta de cooperación, descortesía, irrespeto, desobediencia, provocación y agresión. Estas conductas pueden afectar el aprendizaje, la dinámica del grupo y el bienestar de los estudiantes. Los docentes a menudo se sienten agobiados y poco preparados para abordar estas conductas, lo que puede generar estrés y frustración. Es esencial capacitar a los docentes en el manejo efectivo de conductas disruptivas y promover la colaboración entre padres y docentes para abordar estas situaciones de manera integral. La investigación utilizó un enfoque mixto, recopilando datos cualitativos y cuantitativos a través de grupos focales, fichas de observación y encuestas. Se seleccionaron cinco docentes para estudiar sus estrategias psicoeducativas en relación con las conductas disruptivas. Se elaboró una encuesta con preguntas estructuradas basadas en la escala valorativa de Likert. Además, se realizó una observación áulica para evaluar la eficacia de los profesores a la hora de abordar los comportamientos perturbadores. Los resultados mostraron que la mayoría de los profesores no consideran que sea su responsabilidad cambiar el comportamiento perturbador en el aula y no se sienten preparados para abordarlo. Los profesores informaron de una falta de conocimientos sobre los métodos psicoeducativos y de un sentimiento de desesperación y agobio cuando se enfrentan a un comportamiento perturbador. La observación áulica indicó que muchos docentes perdían el control fácilmente ante estas situaciones y mostraban apatía hacia los estudiantes. Para concluir La presencia de conductas disruptivas representa un desafío importante para los docentes, generando estrés y frustración. Es fundamental brindar capacitación y herramientas a los docentes para que puedan abordar de manera efectiva estas conductas y colaborar con los padres para un enfoque integral. La falta de interés y habilidades de los docentes puede tener consecuencias negativas en el desarrollo académico y emocional de los estudiantes. Se recomienda implementar programas de capacitación con la finalidad de promover la colaboración tanto padres como docentes para garantizar un entorno de aprendizaje seguro y efectivo.