Modelo didáctico constructivista para el fortalecimiento de la comprensión lectora en estudiantes universitarios

Darci Evelin Arias Molina

Resumen


El presente estudio tiene como objetivo general: Construir un Modelo didáctico constructivista para el fortalecimiento de la comprensión lectora, en los estudiantes del Programa de Iniciación Universitaria en la Universidad Bolivariana de Venezuela. Se llevó a cabo entre 2021 y 2023. El trabajo tiene como categorías de entrada Modelo Didáctico Constructivista y la Comprensión Lectora en estudiantes universitarios. La naturaleza del estudio es de corte cualitativo, enmarcado en el método etnográfico, sustentado en un paradigma interpretativo. Los informantes claves, son dos (2) profesores y cuatro (4) estudiantes del núcleo Generador Lenguaje y Comunicación Liberadora, pertenecientes al Programa de Inducción Docente (PIU) de la Universidad Bolivariana de Venezuela (UBV) sede Falcón. Los instrumentos utilizados para la recolección de los datos son observación participante, el cuestionario, la entrevista a profundidad. Los hallazgos encontrados se evidencia la necesidad de reforzar los contenidos curriculares, así como fomentar el hábito lector, para el desarrollo de la comprensión lectora de los estudiantes universitarios, puesto que es a través de la lectura que se generan las fuentes del saber científico.  


Palabras clave


Modelo Didáctico Constructivista; Comprensión Lectora; Estudiantes Universitarios.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v8i4.5519

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