Percepción de estudiantes sobre la relación entre el liderazgo docente y el aprendizaje de Inglés como lengua extranjera

Wilmer Criollo Largo, Antonio Lenín Argudo Garzón

Resumen


Esta investigación analiza las percepciones de los estudiantes sobre la influencia del liderazgo de los profesores en el aula y el aprendizaje de EFL. Se determinará el perfil del profesor eficaz en términos de liderazgo para adquirir una nueva perspectiva sobre lo que debe hacerse durante las clases para mejorar el rendimiento de los estudiantes de EFL. Por lo tanto, esta investigación se centra en las características y dimensiones del liderazgo transformacional y transaccional en un profesor de EFL según las percepciones de los estudiantes del Centro de Idiomas de la Universidad Católica de Cuenca-Ecuador. En el desarrollo de esta investigación se utilizó una metodología cuantitativa y descriptiva a través de un cuestionario validado que se aplicó tomando en consideración estudios de liderazgo transformacional y transaccional. Los resultados mostraron que el liderazgo de un profesor influye en la motivación y esfuerzo de los estudiantes por aprender inglés como segunda lengua y que los profesores tienen potencial para convertirse en líderes en un aula de EFL.


Palabras clave


EFL; Liderazgo; Aula, Rendimiento, Profesional, Educación

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v8i3.5386

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