Estrategias de estimulación temprana basada en actividades lúdicas desde la virtualidad, para infantes con problemas del lenguaje

Verónica Patricia Gastiabur Barba, Gisel María Bustillos Martínez, Diana Beatriz Gutiérrez Jácome, Nela Fernanda Guerrero Semanate

Resumen


La estimulación temprana a través de actividades lúdicas, se ha convertido en una herramienta complementaria que ayuda al infante en su evolución y también a corregir problemas en su desarrollo. La investigación que se presenta tiene como objetivo general: Analizar los avances de la estimulación temprana mediante actividades lúdicas, para mejorar los problemas de lenguaje que presentan las niñas y niños de educación inicial II, en el centro de desarrollo infantil Querubines en el año lectivo 2021 – 2022. Este trabajo tuvo una metodología de enfoque mixto, diseño de campo, apoyado en una revisión documental, el tipo de investigación descriptiva. Se estudió a una población de 27 niños/as, 4 docentes y 30 padres, utilizando técnicas e instrumentos de investigación como dos encuestas tipo Escala de Likert, una ficha de observación pre - test y una entrevista. Los instrumentos fueron validados por expertos y extraída su confiabilidad mediante el Coeficiente Alfa de Cronbach, obteniendo un nivel de 0,803 - Confiabilidad Alta, y uno de 0,964 - Confiabilidad Muy Alta, respectivamente. Se concluye que los docentes y padres requieren apoyo y orientación especializada para ayudar a los niños/as a desarrollar el lenguaje y en los niños con problemas disminuir sus dificultades. 


Palabras clave


Estimulación temprana; Juegos; Problemas de lenguaje; Inicial II.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v7i7.4417

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