Las Inteligencias múltiples y su importancia en las adaptaciones curriculares en el aula común

Alexandra Irrazabal-Bohorquez, Marcela Correa-Zuloaga, María José Loor-Zamora

Resumen


La inteligencia es un constructo abstracto, que se considera como la capacidad mental que desarrolla habilidades para razonar, resolver problemas, comprender y aprender, se considera una capacidad que se logra una mayor potencialidad, por medio de la estimulación general en los primeros años del ser humano. No debe limitarse al coeficiente intelectual, conocido generalmente con las siglas del C.I. culturalmente se ha centrado únicamente en las habilidades matemáticas y lingüística, como factor esencial.  Howard Gardner famoso teórico y creador de las “Las Inteligencias Múltiples”, afirma que existen ocho zonas en nuestro cerebro en las que en cada una de ellas se encuentra un tipo de inteligencia, denominándolo inteligencias múltiples. Desde el aspecto de las necesidades educativas especiales, es importante que el docente a realizar adaptaciones curriculares conozca este perfil en sus estudiantes con NEE, en el presente trabajo se realizó una investigación exploratoria, con una población finita, cuantitativa, prospectiva, transversal, lo que permitió encontrar las inteligencias más prominentes en el grupo de estudio, como resultado poder realizar propuestas de estrategias adaptativas en las asignaturas de tronco común. Lo cual permitirá crear adaptaciones significativas en equiparación de oportunidades en los estudiantes.


Palabras clave


inteligencia; inteligencias múltiples; adaptaciones curriculares; necesidades educativas especiales.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v%25vi%25i.4000

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