Incidencia del Estrés en el Aprendizaje del Idioma Inglés: Una Visión Desde el Contexto de Los Estudiantes Universitarios

Nataly María Meza-Carranza, Mayra Monserrate Palma-Villavicencio

Resumen


El propósito de este estudio es identificar la incidencia del estrés en el aprendizaje del idioma ingles en los estudiantes universitarios. Por lo tanto, se realizó encuestas a 152 estudiantes pertenecientes a la carrera de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros de la Universidad Técnica de Manabí, con el fin de señalar cuáles son los efectos que el estrés causa en ellos, tomando en cuenta que el idioma se divide en 4 destrezas (Listening, Speaking, Reading y Writing) y cada una de ellas puede ser percibida por los estudiantes de diferentes maneras. En consecuencia, los resultados del estudio mostraron que las destrezas de Speaking y Listening son las que generan mayor nivel de estrés en los estudiantes. Por ello los datos indican que la incidencia del estrés en los universitarios tiene efectos cómo: ansiedad, dolores de cabeza, falta de atención y disminución de la eficiencia y la efectividad. En conclusión, se podrá observar que, debido a la incidencia del estrés en el aprendizaje del idioma inglés el proceso de enseñanza-aprendizaje no se desarrollará de forma correcta.


Palabras clave


Estrés; Universitarios; inglés

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v7i3.3889

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