Desarrollo de habilidades del pensamiento para la preparación del ingreso a las Universidades del Ecuador

María Belén Piñas-Morales, Tannia Alexandra Casanova-Zamora, Carmen del Rosario Navas-Bonilla, Mirian Paulina Peñafiel-Rodríguez, Giacomo Geovanny Vásquez Falquez

Resumen


La rendición del examen para el ingreso a la universidad, es un instrumento que evalúa el desarrollo de las aptitudes y destrezas que los estudiantes que deben alcanzar al culminar la educación intermedia y que son necesarias para acceder a estudios de educación superior.


El objetivo de la investigación es analizar el impacto de las capacitaciones realizadas a los estudiantes de tercer año de bachillerato de las Unidades Educativas de la provincia de Chimborazo, en el desarrollo de las habilidades del razonamiento numérico, abstracto y verbal. Es de carácter descriptivo y explicativo, a través de un estudio de campo con la aplicación de una prueba de diagnóstico sin capacitación y una evaluación final después de recibir la capacitación. Dando como resultado que la gran mayoría de estudiantes posee una alta deficiencia en conocimientos con relación a las áreas de razonamiento numérico, razonamiento verbal y abstracto, mientras que un mínimo porcentaje demuestra un mejor nivel de conocimiento.


Palabras clave


Habilidades; pensamiento; numérico; abstracto; verbal.

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Referencias


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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v7i3.3753

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