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La evaluación formativa en la educación virtual en los estudiantes de las instituciones educativas del nivel primaria – 2021
Resumen
El presente artículo de revisión de literatura científica sobre la evaluación formativa en la educación virtual en los estudiantes de las instituciones educativas del nivel primaria, es motivada por el interés del investigador de realizar una búsqueda exhaustiva y rigurosa de fuentes teóricas y de antecedentes que permiten la revisión y análisis crítico de la bibliografía relevante sobre el impacto que tiene la evaluación formativa en la educación virtual en este contexto a distancia.
Se requiere concebir a la evaluación como un proceso continuo y sistemático, para lograr el aprendizaje de las y los estudiantes utilizando los instrumentos de evaluación de manera pertinente. Esta problemática se agudiza más considerando las inconsistencias en el manejo de las teorías sobre evaluación y el manejo de instrumentos de evaluación pertinentes para mejorar los resultados de aprendizaje por ello la evaluación formativa ha tenido que reajustarse a este contexto de aprendizaje virtual.
En este artículo, se ofrece una visión teórica de la evaluación formativa y su impacto en el proceso educativo actual y se analiza las limitaciones de su aplicación en la educación a distancia.
La metodología está centrada en la investigación documental de artículos científicos de los 5 últimos años en revistas indexadas y otras fuentes y en el análisis de los resultados de la revisión sistemática. Asimismo, se desarrolla una discusión entre la información relevante de la bibliografía considerada y la posición de la investigadora. Para finalizar, se brinda las conclusiones basadas en el desarrollo de la investigación.
Palabras clave
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