Influencia de la comprensión lectora en el pensamiento crítico en estudiantes de educación primaria

Esmeralda-Emperatriz Gamboa-Rubio, Marilú Rosario Cruz-Blas

Resumen


El presente estudio tuvo como objetivo determinar la influencia de la comprensión lectora en el pensamiento crítico en estudiantes de educación primaria, tiene un enfoque cuantitativo, es de tipo no experimental y presenta un diseño correlacional causal. Se desarrolló en una población de 105 educandos, a quienes se les aplicó los dos instrumentos que fueron validados y sometidos a procesos de confiablidad mediante el alfa de Cronbach. Entre los hallazgos, se encontró una correlación entre ambas variables de 0,588 según Rho de Spearman, con p-valor menor a 0,05, lo que representa una incidencia positiva y moderada concluyéndose que la comprensión lectora tiene una influencia sobre el pensamiento crítico en los estudiantes.


Palabras clave


Comprensión de textos; pensamiento crítico; enseñanza; aprendizaje.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v6i12.3394

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