Las Pautas Culturales y su Influencia en la Formación Académica de los Estudiantes

Francisco Leonardo Juank-Nase, Rocío de los Ángeles Barragán-Murillo, María Guadalupe Escobar-Murillo, María Yadira Cárdenas-Moyano

Resumen


El siguiente estudio plantea como principal objetivo, analizar la influencia de las pautas culturales en la formación académica en los estudiantes. La metodología utilizada para su cumplimiento fue de tipo cualitativo y cuantitativo apoyada en los métodos exploratorio, descriptivo, explicativo, histórico y analítico. Los instrumentos utilizados para la recolección de información fueron la entrevista y la encuesta. Los principales resultados muestran que la cultura y la educación se encuentran estrechamente vinculadas, ya que al tomar en cuenta las pautas culturales de una comunidad como elementos que forman parte del proceso de enseñanza aprendizaje, los estudiantes adquieren conocimientos que los acercan a su realidad. Se pudo concluir que la implementación de pautas culturales dentro de procesos de enseñanza aprendizaje requiere de la formulación de estrategias adecuadas, se toma en cuenta la opinión de los docentes quienes señalan que se podría crear acciones en torno a: aceptación de la diversidad y diferencia, activación de conocimientos previos, dar valor a la identidad y la cultura, aceptación de la comunidad, respecto a los valores y principios de la comunidad. Por esta razón se plantean algunas líneas base que tienen como finalidad que los estudiantes puedan formarse con base en pautas culturales propias del grupo social al cual pertenecen.


Palabras clave


Educación; Enseñanza; Estrategias; Aprendizaje; Pautas Culturales.

Texto completo:

PDF HTML XML

Referencias


Aguada, T., & Mata, P. (2017). Educación Intercultural. Madrid: UNED.

Alvarado, Y., Barrera, A., Breijo, T., & Bonilla, I. (2018). El proceso de enseñanza aprendizaje de los Estudios Lingüísticos: su impacto en la motivación hacia el estudio de la lengua. MENDIVE, 16(4), 610-623.

Arango, O., & Clavijo, S. (2014). Formación académica, valores, empatía y comportamientos socialmente responsables en estudiantes universitarios. Revista de la Educación Superior, 43(169), 89-105.

Arroyo, M. (2013). La Educación Intercultural: un camino hacia la inclusión educativa. Revista de Educación Inclusiva, 6(2), 144-159.

Baeza, J. (2018). Le diálogo cultural de la escuela y en la escuela. Estudios Pedagógicos, XXXIV(2), 193-206.

Barbieri, N. (2015). Cultura y educación: hacia una aproximación integral. Universitat Autónoma de Barcelona, 35-39.

Barrera, H., Barragán, T., & Ortega, G. (2017). La realidad educativa ecuatoriana desde una perspectiva docente. Revista Iberoamericana de Educación, 75(2), 9-20.

Bernal, C. (2016). Metodología de la investigación. México: Pearson.

Bravo, G., & Cáceres, M. (2016). El proceso de enseñanza-aprendizaje desde una perspectiva comunicativa. Revista Iberoamericana de Educación, 1-7.

Cazau, P. (2006). Introducción a la investigación en Ciencias Sociales. Buenos Aires: Alcazaba.

Coronel, B. (2015). Organización del sistema educativo en el Ecuador y sus órganos rectores por niveles, circuitos y distritos. Machala: UTMACH.

Díaz, A., & Quiroz, R. (2012). ¿Cómo ven la formación cultural los estudiantes de la Licenciatura en Lenguas Extranjeras? Lenguaje, 40(1), 17-40.

Díez, C. (2015). Procesos culturales. Una aproximación desde la antropología visual. Norba, 18, 93-116.

Escobar, M. (2015). Influencia de la interacción alumno-docente en el proceso enseñanza-aprendizaje. Paakat: Revista de Tecnología y Sociedad(8), 1-8.

Espinoza, E. (2020). Educación intercultural en el Ecuador: Una revisión sistemática. Revista de Ciencias Sociales, 26, 1-13.

Feandalucia. (2011). La diversidad cultural en la escuela. Temas para la Educación(13), 1-6.

Figueroa, E., Esteves, Z., Bravo, O., & Estrella, P. (2018). Los escenarios educativos en la actualidad: historicidad, reflexiones y propuestas para la mejora educativa en el Ecuador. INNOVA Research Journal, 2(10), 175-188.

Fuentes, O. (2015). La organización escolar. Fundamentos e importancia para la dirección en la educación. VARONA(61), 1-12.

Galindo, H. (2020). Estadística para no estadísticos: una guía básica sobre la metodología cuantitativa de trabajos académicos. Alicante: 3Ciencias.

García, G. (2020). Temas de introducción a la formación pedagógica. La Habana: Pueblo y Educación.

Guerrero, M. (2016). La investigación cualitativa. INNOVA Research Journal, 1(2), 1-9.

Guzmán, F. (2018). Los Retos de la Educación Intercultural en el Siglo XXI. Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva, 12(1), 199-212.

Hernández, R., & Infante, M. (2017). Aproximación al proceso de enseñanza-aprendizaje desarrollador. EPISTEME, 4(3), 365-375.

Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2011). Metodología de la investigación. Bogotá: McGraw-Hill.

Herrán, A., Ruiz, A., & Lara, F. (2018). Claves del cambio educativo en Ecuador. Foro de Educación, 16(24), 141-166.

Ley Orgánica de Educación Intercultural. (2015). Quito: Registro Oficial.

Lopera, J. (2010). El método analítico como método natural. Nómadas. Critical Journal of Social and Juridical Sciences, 25(1), 1-28.

Molano, O. (2017). Identidad cultural un concepto que evoluciona. Revista Opera(7), 69-84.

Moreno, E. (2016). El análisis crítico en el escenario educativo. Revista del Instituto de Estudios en Educación y del Instituto de Idiomas Universidad del Norte(25), 129-148.

Muñoz, S., & Ávila, W. (2014). Prácticas culturales y su influencia en el rendimiento académico. Plumilla Educativa, 175-193.

Naghi, M. (2010). Metodología de la investigación. México: Editorial Limusa.

Rizo, M. (2020). Rol del docente y estudiante en la educación virtual. Revista Multi-Ensayos, 6(22), 28-37.

Sánchez, D. (2021). La escuela como lugar de encuentro y resignificación. Vinculando, 1-9.

Valverde, A. (2010). La formación docente para una educación intercultural en la escuela secundaria. Cuicuilco, 17(48), 133-147.

Vega, A., & Trujillo, J. (2020). El Método Histórico Crítico en el estudio de movimientos sociales. Espacio Abierto, 164-183.

Vílchez, M. (2011). La cultura en el aula: la integración cultural. Exedra(2), 91-104.




DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v6i11.3348

Enlaces de Referencia

  • Por el momento, no existen enlaces de referencia
';

Bookmark and Share




Polo del Conocimiento              

Revista Científico-Académica Multidisciplinaria

ISSN: 2550-682X

Casa Editora del Polo                                                 

Manta - Ecuador       

Dirección: Ciudadela El Palmar, II Etapa,  Manta - Manabí - Ecuador.

Código Postal: 130801

Teléfonos: 056051775/0991871420

Email: polodelconocimientorevista@gmail.com / director@polodelconocimiento.com

URL: https://www.polodelconocimiento.com/