El pensamiento complejo en el desarrollo de destrezas con criterios de desempeño, en institución adscrita a la Universidad Central del Ecuador

Resumen

Las innovaciones educativas en el país, han buscado optimizar la academia, en procesos de investigación, debate y acciones viables. Bajo este antecedente, se efectuó una investigación de diagnóstico institucional del Proceso de Enseñanza Aprendizaje de la Institución adscrita a la UCE, de la provincia de Pichincha, durante el periodo 2012-2013, 

Este estudio constituyó una investigación descriptiva para realizar un diagnóstico sobre la realidad del proceso de enseñanza aprendizaje en el aula; se aplicó un cuestionario tipo Likert, con alternativas de repuesta referentes a las variables y dimensiones de investigación.  La muestra con la cual se trabajó fue de 219 personas, incluidos directivos, estudiantes y padres de familia.

Los resultados permitieron efectuar un planteamiento,  a través de una propuesta que se enmarca en el Desarrollo Integral del educando, bajo el Modelo Curricular por Destrezas con Criterios de Desempeño, sustentada en la teoría de la Complejidad, en el que se destaca el desarrollo de estrategias cognitivas, mediante el  hallazgo de problemas, solución de problemas, análisis situacionales,  educación para la incertidumbre, para la comprensión de sí mismo, actitud ética y la toma de decisiones autónomas; esta propuesta  le otorga mayor refuerzo teórico y metodológico a la Formación General Unificada, establecida por el Ministerio de Educación.