Teoría de grafos como herramienta didáctica en el ejercicio físico

Armando José García-Ortiz, Miguel Israel Bennasar-García, Pedro Leonardo Peña-Duarte, Ranier Vicente Sánchez-Camacho

Resumen


En esta investigación se propuso estudiar la teoría de grafos como herramienta didáctica en el ejercicio físico. El trabajo se realizó como un estudio de campo, en estudiantes del Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, Recinto Luis Napoleón Núñez Molina en la República Dominicana y su diseño fue descriptivo. La población estuvo constituida por los estudiantes de la asignatura Álgebra Superior II que en total fueron 58, de los cuales se seleccionaron de manera aleatoria, 28 de ellos, a quienes se les aplicó un taller y posteriormente un cuestionario para el proceso de retroalimentación. Los resultados del taller fueron positivos para la investigación. Los procesos de retroalimentación que se ejecutaron se obtuvieron a través de una encuesta, donde se pudo evidenciar la satisfacción de las actividades realizadas y el empleo de la teoría de grafos en los ejercicios físicos en un contexto lúdico. Dentro de las conclusiones más resaltantes, se pueden mencionar: El uso de grafos en forma de esquematizaciones es una herramienta que utilizaron los estudiantes, de manera favorable. La aplicación de la matemática en esta experiencia, permitió apreciar los contenidos de la teoría de grafos como una herramienta útil por parte de los estudiantes que participaron en el taller.


Palabras clave


Teoría de grafos; ejercicio físico; herramienta didáctica; contexto lúdico.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v6i1.2216

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