Comunidades profesionales de aprendizaje una forma de aprender en equipo

Marleny Peralta-Arroyo

Resumen


En el contexto educativo es imprescindible el trabajo colaborativo en la organización, sin embargo, aún, existen inadecuadas formas organizativas principalmente en la escuela, estas prácticas priorizan el individualismo, la competitividad por sobre la colaboración, la presión por sobre el apoyo y la centralización por sobre la autonomía, lo que nos estimula a indagar sobre las comunidades profesionales de aprendizaje. De allí el objetivo de este artículo, analizar conceptos fundamentales de las comunidades profesionales de aprendizaje, con énfasis en la comprensión de las condiciones para formarlas y las ventajas que tiene para la escuela. Se emplearon los métodos de investigación histórico lógico, análisis documental, sistematización teórica e inductivo deductivo,  que permitieron identificar y ordenar la información que se presenta y los diversos puntos de vista; obteniéndose como resultado un análisis teórico sobre la importancia de cambiar la mirada a la escuela, para transformar   una organización rígida que imparte conocimientos a una organización que aprende;  con condiciones estructurales para ese gran cambio educativo;  priorizando el trabajo colaborativo entre sus miembros para lograr una óptima cultura organizacional. Se recopilaron artículos científicos de las bases de datos Scielo, Redalyc y Dialnet; así como libros virtuales. Se utilizó un gestor de referencias para organizar la información.


Palabras clave


Aprendizaje colaborativo; competencias del docente; asociación educativa; escuela profesional.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v6i1.2196

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