Revista Polo del Conocimiento


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Estrategia didáctica vivencial en las actitudes hacia el Desarrollo Sostenible en estudiantes de la Universidad Nacional de Cañete

Dulio Oseda-Gago, Ruth Katherine Mendivel-Geronimo, Betsabe Leon-Ttacca

Resumen


La presente investigación, “parte del objetivo demostrar la influencia de la Estrategia didáctica vivencial en las actitudes hacia el desarrollo sostenible en estudiantes de la Escuela Profesional de Ing. de Sistemas de la Universidad Nacional de Cañete. La investigación fue de carácter cuantitativo, tipo aplicada, nivel explicativo y utilizo el diseño pre experimental. La muestra fue tomada no probabilísticamente y estuvo conformada por 26 estudiantes de la Escuela Profesional de Ing. de Sistemas. Se hizo uso de la técnica de la encuesta con su instrumento el cuestionario, el cual fue debidamente confiabilizado por el alfa de Cronbach 0,957; y validado por el criterio de constructo confirmatorio 0.968; además se tuvo cuenta el criterio de consentimiento informado. Como principal resultado se tiene que las actitudes cognitivas fueron las más desarrolladas en un 20,42%, seguido de las actitudes afectivas con el 17,86%, del cual se concluye que la estrategia didáctica vivencial ha influido favorable y significativamente en las actitudes hacia el desarrollo sostenible en los estudiantes de la Escuela Profesional de Ing. de Sistemas de la Universidad Nacional de Cañete.”


Palabras clave


Estrategia didáctica; vivencial; actitudes cognitivas; actitudes conductuales; actitudes afectivas; desarrollo sostenible.

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DOI: 10.23857/pc.v5i9.1684

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