Percepciones de los docentes hacia las adaptaciones curriculares para estudiantes con necesidades educativas especiales

Marjorie del Rocío Loor-Aldás, Sara Esther Aucapiña-Sandoval

Resumen


Los estudiantes con necesidades especiales en las escuelas regulares es un tema importante que enfrenta la educación actual. El propósito de esta investigación es analizar la percepción de los profesores sobre las Adaptaciones del Currículo para estudiantes con necesidades especiales de la Unidad Educativa Fisca Amarilis Fuentes Alcívar.  El tipo de investigación utilizado fue descriptivo con un enfoque del método mixto. Los datos se recolectaron a través de entrevistas semi-estructuradas realizadas a 12 profesores que tratan con estudiantes con necesidades especiales variadas. El análisis de los datos mostro que las percepciones de los maestros fueron variadas, de aceptación y rechazo a dicha reforma, que un número considerable de participante no tenía suficiente conocimiento y experiencia en estrategias de inclusión aplicadas en la enseñanza del idioma Ingles y que el grupo mostro interés en recibir capacitación  sobre necesidades especiales y estrategias de inclusión, evidenciando que estrategias inclusivas necesitan incluirse en la práctica diaria del aula.


Palabras clave


Percepción docente; adaptaciones curriculares; necesidades educativas especiales; creencias de los docentes; estrategias inclusivas

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v5i8.1644

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